以趣激學，教活地理

卞軍

摘 要： 興趣培養一直是國內外教育家研究的熱點。興趣作為學生學習的內驅力之一，能夠有效地提高學生的學習效率，也是學習動機中最現實、最活躍的因素。培養和激發學生學習地理的興趣具有理論和現實的意義。對地理學科進行教學評價，學生的興趣狀態比分數更為可靠。

關鍵詞： 地理 培養 激發 興趣

學生在學校獲取的知識不足以解決生活中的所有問題，因而學校教育的最終目的是使學生“愛學”、“會學”，使學生做到終身學習，對于綜合性很強的地理學習更是如此。興趣是地理教學的“催化劑”，能夠有效推動教學良性循環。地理教學成功的一個衡量標準是濃厚的地理學習興趣。在培養地理學習興趣的過程中，只有做到潤物無聲，才能給學生打造輕松愉悅的地理課堂，讓學生享受獲取知識的過程。

一、地理學習興趣發生的影響因素

學生興趣的培養得益于良好的教學，教學要素中：教師、學生和教材都與其有十分重要的關系。

1.教師是培養學生地理學習興趣的主導。

教師是學生地理知識的提供者，也是掌控學生學習的領導者。教師在教學過程中要做到有效監控學生的興趣狀況，提高地理教學效率。教師不僅要深入研究教學內容、充分分析學生學情，還要挖掘學生的學習需要和興趣引導學生學習，教師擁有激發及滿足學習需要的方法，所以教師是學生學習興趣培養的主導因素。

2.學生是培養地理學習興趣的主體。

學生是學習的主人，通常對能夠自主掌控的學習更有興趣，而這種源自興趣的對學習過程的有效調控，往往能夠決定學習效果。學生是學習興趣培養的主體，因此其必須遵循發展規律。

3.教材是培養地理學習興趣的源泉。

地理知識具有空間性，使得地理教學過程不能局限在課堂之內。地理教學過程中常常通過地圖、多媒體動畫、教材等構造再造表象，幫助學生間接感知地理知識，因而地理興趣培養擁有多樣的手段。

地理知識具有綜合性，使得地理知識的掌握不能僅靠死記硬背。不同的地理知識有不同的學習方法，讓學生在概括中獲得概念，在比較中得到特征，在分析中總結規律，才能更好地激發學生的學習興趣。地理知識的真正掌握在于學以致用，將學到的知識應用于日常生活中，使學生感受到對知識的真正需要。

4.教學手段是培養地理學習興趣的條件。

地理教學手段具有多樣性，主要包括地理教具、地理學具、視聽設備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等。這些教學手段呈現相關的地理知識，作用于學生的感官，提供地理感知，使學生提高掌握地理知識的效率，在激發和培養學生的學習興趣中有舉足輕重的作用。

二、學生地理學習興趣激發的主要方法

1、第一堂地理課，是把學生引進地理學科的關鍵。

第一堂地理課，或者叫地理緒論課，是地理學科學習的開端，教師要在學科入門時做好引領工作，使學生明確地理學習的目的，樹立正確的地理學習態度，激起學生的學習興趣。因此，在起始課中，教師要從生活中的地理問題入手，發散學生的思維，聯系時事熱點新聞、有趣地理現象，由學生歸納總結，歸根到學習對生活有用的地理。在這一過程中充分激發學生的學習興趣。

2、教師的個人魅力，是激發學生地理興趣的關鍵。

教師的人格魅力一方面表現在擁有扎實的專業知識、民主的教育理念和崇高的職業道德，另一方面表現在教學中因材施教、循循善誘，使課堂生動有趣。通常擁有較高人格魅力的教師能夠激發學生對其所教學科的學習興趣，提高他們學習的積極性、主動性，進而增強學習效果。因此，教師應該不斷提高自身的修養。

3、形式多樣的教學方法，是提高學生學習地理的興趣。

（1）創設問題情境，激發學生的探知欲。

興趣發生發展的基本途徑是成功的創設情境，創設問題情境是成功創設情境的保障。成功的情境不僅能激起學生的學習興趣，還能使學生對具體學習目標的認識需要獲得滿足。問題的背景、系列和體系組成了問題的情境。問題能夠不斷引出矛盾，引起學生的發散思維，不斷推動學生認知的變化，提高學生的學習興趣。

（2）語言幽默，提高課堂教學的興奮程度。

課堂中幽默的語言通常能夠帶來愉悅的課堂氛圍，使學生在歡快的氛圍中掌握知識并且享受知識學習過程，實現輕松學習的目標。生動形象的比喻，給學生插上想象的翅膀，使學生更易于理解和掌握晦澀難懂的知識。教師在課堂上高超的語言藝術，使學生掌握知識的同時得到藝術的陶冶，激發學習興趣、增強學習效果。

（3）手段直觀，提高學生的接受度。

地理教學直觀手段具有多樣性，在教學中綜合運用實物直觀、模像直觀和言語直觀，能夠更好地呈現教學內容，易于學生對重難點知識的理解和掌握，綜合運用直觀教學方法，增強課堂吸引力，激發學生的直接興趣。現代教學媒體動畫的投入使用，使得地理事物的呈現更直觀，能夠演示動態連續的地理現象，集中學生的注意力，使學生產生身臨其境的體驗，更加適應學生思維發展的過程，最大限度地激發學生地理學習興趣。

總之，“興趣是最好的老師”。每位教師都要明確激發和培養學生學習興趣的重要作用，在教學過程中綜合教師、學生和教材等多方面因素靈活選用不同的手段充分激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生學習地理學科的積極性和主動性，使地理學習興趣真正發生，讓學生真正成為地理學習的主人。

參考文獻：

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[2]如何開展形式多樣的活動教學.學教交流園.

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