遠程開放教育班級團隊建設的構想

皮桂香

摘 要：遠程開放教育給教學管理者提出了一些新問題。本文從遠程開放教育班級團隊建設的必要性入手，進而分析其理論價值，最后重點分析其構建措施。

關鍵詞：遠程；開放教育；班級團隊；建設；構想

筆者作為一名班級管理教師，從事電大遠程開放教育管理工作十年有余。在長期的管理實踐中，筆者一直在思考一個問題：在遠程教育模式下，怎樣才能提高班級凝聚力，進而提高班級管理的效率？經過多年的探索，筆者逐漸認識到：如果能將企業的團隊建設理念合理運用到學校的班級管理實踐中，就能讓班級管理變得輕松而高效。學生在團隊式的班級組織中，既可以緩解網絡教育形式下個人孤軍奮戰、班級名存實亡的局面，又可調動學生的學習積極性和主動性，發揮班級凝聚力，加強學生與學校之間的聯系。

一、班級團隊建設的必要性

大雁南飛的現象相信大家都不陌生，筆者想借助這個現象來闡述班級團隊建設的必要性。

每年的秋季，大雁由北向南排成V字形長途遷徙。雁在飛行時，總是有頭雁在前面開路，它的身體和展開的羽翼在沖破阻力時，能在它左右兩邊形成真空。其他的大雁在左右兩邊的真空區域飛行，就等于乘坐一輛已經開動的列車，自己無需再費太大的力氣克服阻力。這樣，成群的大雁以V字形飛行，就比一只孤雁單飛要省時省力，飛得更遠。與之相反，孤雁飛過我們的頭頂時總是發出凄涼的叫聲，那是它在呼喚它的隊友，它的同伴。……