獨立設課背景下環境微生物實驗課程教學改革研究

陳興都　楊成建　劉偉　蔣欣　葛碧洲

摘 要：在實驗獨立設課的背景下，開展環境專業微生物實驗課程教學的改革，要從課程保障措施、教學觀念、教學模式以及考核方法等方面對改革的內容和方式進行探討。教學改革旨在提高實驗教學的質量，培養學生實踐動手能力。

關鍵詞：獨立設課；環境專業；微生物實驗；教學方法改革

實驗獨立設課是近年來國內實驗教學改革的一個熱點。實驗課程獨立設課模式作為一種積極有效的實驗教學改革措施，被眾多高校普遍認可和采用。

一、落實課程保障措施

1.師資隊伍建設。環境微生物實驗課程具有獨特鮮明的專業特色，微生物實驗課的教學質量很大程度上取決于專業教師的知識水平和實踐操作能力。因此，應讓教學經驗豐富、理論課知識和實驗操作技能扎實的教師擔任實驗指導教師，培養學生專業能力。通過教授參與實驗課、以老帶新、聽課評課等措施，形成一支由老中青教師組成的優質實驗教學梯隊，能有效地加強微生物學實驗課師資隊伍建設。

2.教材建設。獨立設課后，原來的實驗項目難以滿足新的課程要求。在參考同類實驗教材的基礎上，通過調研討論，學院編制了符合專業發展要求的環境類微生物實驗教材。該教材內容系統全面，在注重傳統經典實驗的同時，改造和拓寬了實驗教學內容，能夠讓學生系統掌握微生物實驗技術在環境污染與防治中的應用和實踐，使學生在完成驗證性、綜合性實驗的基礎上，能夠獨立開展一些比較簡單的創新型、設計型實驗，達到培養學生創新能力的目的。……