中國古典舞教學模式的改革及創(chuàng)新研究

路燁

摘 要：中國傳統(tǒng)舞蹈藝術經(jīng)過不斷地加工和完善，逐漸產(chǎn)生了古典舞蹈，是中國傳統(tǒng)文化的結晶。對中國古典舞的教學模式進行系統(tǒng)的探討，能夠激發(fā)學生學習古典舞的積極性和主動性，并促進古典舞的不斷發(fā)展。本文從分析目前我國古典舞教學模式中存在的問題入手，提出了相應的解決措施，希望能對古典舞教學提供一些有意義的借鑒。

關鍵詞：古典舞；教學模式；改革；創(chuàng)新

中國是有著五千年歷史的文明古國，造就了絢麗多彩、博大精深的文化，其中古典舞的形成和發(fā)展與中國傳統(tǒng)文化密不可分，古典舞產(chǎn)生于中國傳統(tǒng)文化這一肥沃的土壤之中。古典舞以其豐富的表現(xiàn)力和藝術特征闡述了中國文化藝術的精髓，也使得它能夠經(jīng)久不衰。中國古典舞的發(fā)展具有時代性和歷史性，為了更好地實現(xiàn)古典舞的可持續(xù)發(fā)展，就必須探索行之有效的教學模式。本文出于傳承古典舞文化的目的，對古典舞教學模式中存在的問題進行了分析，并對其改革和創(chuàng)新進行和闡述，希望提高教育工作者對古典舞教學的關注。

一、中國古典舞教學模式中存在的問題

1.教學中無法讓學生領會中國古典舞的靈魂

在目前的古典舞教學中，大多數(shù)學生無法領會古典舞的靈魂。古典舞所呈現(xiàn)出來的不僅僅是一種肢體動作的美，更是一種對情感的表達，情感表達是古典舞的精髓和靈魂。學生受現(xiàn)代舞思潮的熏陶和影響，往往只注重古典舞的形而忽視了內(nèi)在的魂。在平時的學習和訓練過程中，只會模仿古典舞的肢體動作和對一些技巧的把握，而忽視了其所要表達的思想內(nèi)涵和意義。有相當一部分學生并不知道學習古典舞是為了什么，僅僅是出于舞臺表演的需要而學習，并非處于自己真正的興趣，因此也就出現(xiàn)了在學習古典舞的過程中只會簡單復制教師動作的現(xiàn)象，缺乏對古典舞進行發(fā)展和創(chuàng)新的能力。出現(xiàn)這種認識上的誤區(qū)主要是因為學生并沒有真正理解古典舞理論，大多數(shù)學生認為理論課比較枯燥而產(chǎn)生厭煩態(tài)度，認為舞蹈課其實就是單純的實踐課，使得實踐和理論相脫節(jié)，這是導致他們無法把握古典舞靈魂的主要原因。

2.教學手段及教學方法比較落后

首先在教學手段上，對現(xiàn)代化的教學設備利用還不充分，導致課堂上傳授的信息量較少，教學內(nèi)容受到限制，無法調(diào)動學生對舞蹈課的積極性和主動性。例如，有些教師沒有利用多媒體向?qū)W生展示某些古典舞的示范動作，極大地影響了課堂效果；其次，在教學方法上，教師主要還是采取傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，把學生當作課堂上的客體來對待，只是讓他們被動地接受知識，忽視了他們積極性和主動性的發(fā)揮，無法達到良好的教學效果。出現(xiàn)這些問題的原因是由于古典舞教師缺乏創(chuàng)新能力，這就需要教師對這些多元的教學模式進行探討。同時，學校對舞蹈專業(yè)的認識不到位使得硬件設施配備不完善，教學手段落后。

3.培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新能力

教師在進行古典舞教學時，沒有將古典舞的創(chuàng)作、表演及情境與調(diào)動學生的積極性和主動性有效地結合起來，使得學生創(chuàng)新的主動性、創(chuàng)新的意識和能力較低，導致學生創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的意識較低。舞蹈藝術多彩多姿、千變?nèi)f化，它在舞臺上的展現(xiàn)不僅僅要求舞者能夠?qū)κ孪葎?chuàng)作出來的肢體動作進行復制，更需要他們根據(jù)不同的情況和場景進行大膽的創(chuàng)新。學校的古典舞教學旨在為國家培養(yǎng)出大量的古典舞優(yōu)秀畢業(yè)生，如果忽視了對他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么古典舞藝術也就失去了其本身的內(nèi)涵和意義。

二、古典舞教學模式的改革和創(chuàng)新措施

1.注重中國古典舞的理論教學

理論來源于實踐，但正確的、科學的理論又能反過來推動實踐的發(fā)展，學好古典舞理論能克服在古典舞訓練中的盲目性，加深對古典舞技能的認識，幫助學生準備把握古典舞的靈魂和精髓，正確領會古典舞的精神內(nèi)涵。同時，在對學生進行古典舞技能訓練時，教師輔之以舞蹈理論知識的講解，能加強學生對中國古典舞的認識和理解，提高學生對古典舞進行研究和探索的興趣。

2.注重情感教學法的應用

大多數(shù)學生認為古典舞的學習是一件非常單調(diào)、乏味的事情，要提高學生學習古典舞的興趣，就需要教師在教學過程中運用情感教學法，讓學生從內(nèi)心深處真正喜歡上古典舞，真正感受古典舞的獨特魅力。因此，在教學過程中，教師首先需要對古典舞注入自己的情感，為學生設置真實的舞蹈情景，使學生在學習舞蹈的同時，體會到一種真實的情感體驗。通過這種全新的教學方式，將會極大地調(diào)動學生的積極性和主動性。

3.注重培養(yǎng)學生的綜合能力

在教學過程中要注重培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：一是組織協(xié)調(diào)能力。學生在畢業(yè)以后，不僅要能單獨進行古典舞的表演，而且還要具備編排、組織及導演一場完整演出的能力，這就需要學生具備較強的組織協(xié)調(diào)能力。二是創(chuàng)新能力。學生不僅要模仿古典舞的肢體動作，還需要根據(jù)不同的場景對舞蹈動作進行改革和創(chuàng)新。三是分析和探究能力。學生要通過案例分析，揣摩藝術家的表演形式，讀懂作品的思想內(nèi)涵。

參考文獻：

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