高中班級(jí)管理的體會(huì)

李升魏

我連續(xù)六年擔(dān)任高中班主任，深刻地感受到高中班主任工作的重要性。現(xiàn)在社會(huì)信息透明，高中生思想成長較為成熟，有主見，自尊心特強(qiáng)。顯然，用從前的教學(xué)方法來管理現(xiàn)在的班級(jí)是行不通的。于是，我查資料或向更有經(jīng)驗(yàn)的高中班主任請(qǐng)教，分析班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，找到適合管理班級(jí)的教學(xué)模式。筆者經(jīng)過一番摸索，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，供各位班主任交流探討。

一、重視組建班干部隊(duì)伍

一個(gè)班集體的主觀能動(dòng)性如何得以發(fā)揮，使班級(jí)始終保持積極、上進(jìn)的心態(tài)，不僅在于班主任工作是否到位，還在于是否組建一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。班干部是班主任管理班級(jí)的左右手、眼睛，是班級(jí)制度的執(zhí)行者，甚至是班主任制訂管理班級(jí)制度的參與者。可見，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)隊(duì)伍非常重要。

在確定班干部前，班主任事先向全體學(xué)生申明：班干部代表班主任行使權(quán)力，為班級(jí)全體學(xué)生服務(wù)，有這份熱情和能力的學(xué)生應(yīng)該毛遂自薦，教師給你一個(gè)舞臺(tái)，自己要把握這個(gè)展現(xiàn)自我才干的機(jī)會(huì)。在所有班團(tuán)干部中，班長的能力和在班級(jí)的影響力最為重要，選對(duì)班長，這個(gè)班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)就成功了一半。班長由二位學(xué)生擔(dān)任，分別管理課堂紀(jì)律和后勤工作。不設(shè)副班長，能兼任的委員最好兼任，班干部的人數(shù)不宜過多。成立班級(jí)干部隊(duì)伍后，班主任應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生自我管理。學(xué)生最不愿意擔(dān)任有名無權(quán)、事事拿不了主意的班干部。因此，在平時(shí)工作中，學(xué)校班級(jí)有什么任務(wù)，我基本上放手讓學(xué)生自己去做。做得好的班干部在全班學(xué)生面前表揚(yáng)，做得不到位的單獨(dú)交流，提出建議，給予期待，但絕對(duì)不要在學(xué)生面前批評(píng)指責(zé)他們，那樣會(huì)傷害他們的自尊。

經(jīng)過一段時(shí)間的考驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力不強(qiáng)的班干部，一般情況下不宜換人，否則會(huì)傷害這個(gè)學(xué)生的自尊心。在適當(dāng)時(shí)期重新選舉，分配班干部工作時(shí)把班長、勞動(dòng)委員等重要職位分配給那些能力強(qiáng)、積極認(rèn)真的學(xué)生，做到因人善用。

二、加強(qiáng)思想教育的建設(shè)

要改變一個(gè)人的行為表現(xiàn)，必須讓他的思想得到轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，光靠說教是行不通的，必須有具體可感的事物讓他們的心靈受到震撼。于是，我和團(tuán)支書商討，由團(tuán)支書主持開展一系列主題班會(huì)。如為教育學(xué)生“學(xué)習(xí)先要學(xué)會(huì)做人”，開展“千里之行，始于做人”的主題班會(huì)，之后還開展了“學(xué)會(huì)感恩”為主題的班會(huì)，強(qiáng)化做人的道理；為了讓學(xué)生明白自己是生活在幸福之中的一代，要努力學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重要和自己的責(zé)任；還開展了“學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法”的主題班會(huì)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法；為了明確“態(tài)度決定一切”而提出“態(tài)度決定成績(jī)”的口號(hào)，樹立“班榮我榮，班辱我辱”的觀念，提出“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)，班級(jí)將以我為榮”的口號(hào)，樹立學(xué)生“愛班級(jí)，敢競(jìng)爭(zhēng)，集體利益高于一切”的思想意識(shí)。這些主題班會(huì)對(duì)大部分學(xué)生觸動(dòng)很大，收獲很大，深受教育。使大部分學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是靠自身勤奮努力得到的，樹立自信心。

經(jīng)過開展一系列的主題班會(huì)和活動(dòng)，班級(jí)逐漸形成了一股積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、制訂公平的管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班級(jí)的管理，學(xué)生除了遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度外，教師還應(yīng)該制訂適合本班情況的行為規(guī)范。班級(jí)制度不能班主任一個(gè)人說了算，應(yīng)該征求班干部和全體學(xué)生的意見和建議，所定規(guī)則要絕大部分學(xué)生認(rèn)可并能做到。

本班通過學(xué)生討論，制訂了《班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比制度條例》，以四周為一百分計(jì)算，分別定出獎(jiǎng)勵(lì)和扣分制。獎(jiǎng)勵(lì)四周一百以上的學(xué)生免打掃衛(wèi)生三次。獎(jiǎng)勵(lì)分為：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)（針對(duì)年段前二百名學(xué)生）、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)及好人好事助人為樂加分獎(jiǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)分。扣分由日常行為規(guī)范、上課紀(jì)律、衛(wèi)生、服飾、交作業(yè)情況、受學(xué)校處分等部分組成，細(xì)化到每個(gè)學(xué)習(xí)生活的環(huán)節(jié)，每四周統(tǒng)計(jì)一次。總分最后三名的學(xué)生給予相應(yīng)的批評(píng)教育；一學(xué)期遲到達(dá)四次以上的學(xué)生取消本學(xué)期參評(píng)先進(jìn)優(yōu)秀資格。評(píng)比工作由坐在最后排幾位學(xué)生擔(dān)任，由班長統(tǒng)分并及時(shí)分布情況，班主任應(yīng)及時(shí)與違紀(jì)行為的學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他找出原因并幫他找出改正的方法。

衛(wèi)生環(huán)境的好壞直接影響學(xué)校的風(fēng)貌和班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。本班重視衛(wèi)生環(huán)境的監(jiān)督，接受學(xué)生的建議，打破以往按學(xué)號(hào)排值日生的做法，按座位排值日生。每天由專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)值日生工作提出具體要求，不按要求完成的監(jiān)督員直接處理懲罰，罰掃還不認(rèn)真便由班主任聯(lián)系家長到校監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)年的證明，本班無論教室衛(wèi)生還是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，都可以說是較為干凈整潔的。

四、用“愛”架起溝通的橋梁

溝通是增進(jìn)師生間互相了解信任的最好情感紐帶。而要與高中生溝通交流，必須以“愛”為橋梁！初中生正處于叛逆期，較任性，有時(shí)不能真正明白教師對(duì)他的關(guān)愛，所以教師有時(shí)要用嚴(yán)格的紀(jì)律加以約束。但高中生不同，他們已經(jīng)有一定明辨是非的能力，且自尊心特別強(qiáng)，教師用強(qiáng)制手段或憑處罰或聲音大是于事無補(bǔ)的。因此，班主任與學(xué)生常溝通，了解他們的個(gè)性發(fā)展，從細(xì)處關(guān)愛他們，是班主任工作的重中之重。作為班主任，在學(xué)生面前不能表現(xiàn)出高高在上的一面，而要與學(xué)生平等地交流溝通，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)把自己想的告訴你。班主任的工作就是了解每個(gè)學(xué)生想什么，需要什么，你再給予什么。因此，班主任要與學(xué)生打成一片，及時(shí)了解學(xué)生的需求，并讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體的關(guān)愛。

本班有個(gè)黃姓學(xué)生，高一剛分到班級(jí)不久，給我的感覺是這學(xué)生人較聰明，有一定的學(xué)習(xí)能力，但個(gè)性太強(qiáng)，聽不進(jìn)去別人的勸告，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。幾次找他談話，對(duì)我的態(tài)度不是很友善，且常找種種理由為自己開脫。在高一下期中考后不久的一天晚自修，他向我請(qǐng)假在宿舍休息。晚修后，我去宿舍探問他的病情。他說發(fā)燒無力頭痛。于是，我回家拿一片退燒片和幾粒感冒藥，并帶上一杯溫開水，送到宿舍給他服下，并吩咐學(xué)生好好照顧他。第二天早上近七點(diǎn)，我再次到他宿舍問情況，他說已好了，可以去上課。從這以后，他對(duì)我的態(tài)度完全改變了，對(duì)我很有禮貌。于是我趁此機(jī)會(huì)與他交流，他真誠與我溝通交流，告訴了我一些原因，于是我針對(duì)他說的想的，給他一些正確的指導(dǎo)幫助。這時(shí)他對(duì)我的建議和勸告基本接受，學(xué)習(xí)較努力自覺，成績(jī)進(jìn)步較大，有時(shí)還會(huì)向我反映班級(jí)情況，提出建議。在我的細(xì)心關(guān)懷下改變很多的，還有好幾個(gè)學(xué)生。

由此看來，學(xué)生對(duì)教師的關(guān)心愛護(hù)還是有感知的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做到細(xì)處，及時(shí)了解，用你的愛心去真誠幫助學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能感受得到。對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都要有了解，基本情況要摸清楚，說實(shí)話這是很辛苦的工作，但這樣做了，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

五、言而守信方能贏得尊重

不管是科任教師還是班主任，都要在學(xué)生心中樹立威信，樹立威信不是要讓學(xué)生怕你，而是讓學(xué)生佩服和信任你。能夠取得學(xué)生的信任，今后不管在教學(xué)還是班級(jí)工作的管理上，都能得心應(yīng)手。樹立威信的方式很多，如淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、公平公正之心等。作為班主任，我認(rèn)為最重要的是言而守信，對(duì)學(xué)生說的和做出的承諾一定要做到，學(xué)生才會(huì)相信班主任所說的話和所提出的要求。要是班主任所說的做不到，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師在吹牛或嚇唬人，一次這樣，二次這樣，第三次就沒人聽你的了。因此，班主任在制訂班級(jí)規(guī)章制度或一些事情的處理上，要謹(jǐn)慎言語，做不到的絕對(duì)不說，說了一定要做到。如在高二年段拔河比賽進(jìn)入前八時(shí)，我向?qū)W生承諾，能奪如果冠由班費(fèi)出一百元，其余不夠的部分由我出請(qǐng)大家叫東西。全班學(xué)生精神大振，結(jié)果真的奪冠了。我兌現(xiàn)了承諾，請(qǐng)全班學(xué)生吃童子雞。平時(shí)我按規(guī)章辦事，不分彼此，言而守信，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)最好表現(xiàn)最好的學(xué)生，只要言而守信公平公正，所有學(xué)生才會(huì)心服口服。

當(dāng)然，要當(dāng)好一名學(xué)生認(rèn)可的合格的班主任不容易！班級(jí)工作是最瑣碎最基礎(chǔ)的，許多事情不是我們事先能預(yù)知的，因此以上只是本人擔(dān)任高中班主任以來的點(diǎn)滴體會(huì)，還有許多不足之處需要改進(jìn)學(xué)習(xí)。