如何做好快樂體育教學(xué)多因素的整合

石顯鋒

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-033-01

快樂體育教學(xué)是以面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的身心為目的，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性為著眼點(diǎn)的教育。要求教師從快樂表現(xiàn)欲出發(fā)，盡可能發(fā)揮個(gè)人的智慧與技能，表現(xiàn)出教學(xué)的魁力，激活學(xué)生的心靈，達(dá)到師生和諧共創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)效果。在教學(xué)中，特別要做好各種因素的整合。

一、教師

1、教師在學(xué)生面前就是一面鏡子，如果在知識(shí)、專業(yè)、修養(yǎng)、教學(xué)等方面顯得十分平淡或較差，學(xué)生首先就沒有信賴感，對(duì)教師所授的課不能產(chǎn)生興趣。如教師的示范動(dòng)作做得較差，就不能給學(xué)生留下良好的直觀感。如教師對(duì)學(xué)生態(tài)度粗暴，不公正，有偏袒，對(duì)性別歧視，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)中，教師的教，學(xué)生的學(xué)延逐至今以至將來，是改變不了的，但怎樣把握好教與學(xué)就是關(guān)鍵，用傳統(tǒng)的教師命令學(xué)生學(xué)（練）已逐漸不適應(yīng)學(xué)生要求，只有教師要求學(xué)生學(xué)（練）變?yōu)閷W(xué)生要求教師教，這樣學(xué)生的心情好，積極性高，效果就更好，在整個(gè)練習(xí)過程中教師充當(dāng)導(dǎo)演作用設(shè)計(jì)好練習(xí)的時(shí)間、順序、次數(shù)，估計(jì)課中出現(xiàn)的問題，相應(yīng)糾正的辦法基礎(chǔ)好的同學(xué)要求負(fù)荷、練習(xí)次數(shù)就大些、多些，基礎(chǔ)差的同學(xué)就適當(dāng)減量，使好的更好，差的轉(zhuǎn)好。

3、教師良好學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造者在體育課堂上，教師應(yīng)改變命令式口氣，將自己置身于學(xué)生之中，用親切、自然的口氣來提示要領(lǐng)和要求，這樣既可使每個(gè)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了師生之間的親近感，體育教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，讓各種個(gè)性的學(xué)生敢于行動(dòng)，充分發(fā)揮，在思考中不斷學(xué)習(xí)，能最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得以充分發(fā)揮。

二、學(xué)生

1、快樂體育成功與否取決于學(xué)生品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。課中教師要取得學(xué)生的信任，用自己滿腔熱情和對(duì)學(xué)生的愛去管理學(xué)生，深入鉆研教材，有側(cè)重地訂出思想品德教育的內(nèi)容，對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同方法，重視“雙差生”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生課中的不適表現(xiàn)要妥善安排，避免事故的出現(xiàn)。

2、在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展的空間。選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了廣闊的時(shí)空，學(xué)生每變換一種器材，每更替一次場(chǎng)地，都會(huì)有新鮮的感覺，都會(huì)產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學(xué)習(xí)的激情，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，形成個(gè)性，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

3、課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程處于“樂中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中。

三、教材

1、任何體育教學(xué)，離不開身體素質(zhì)，沒有好的身體談不上完成技術(shù)動(dòng)作，反之，完成技術(shù)動(dòng)作后又能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。貫徹快樂體育可在統(tǒng)編教材上多增加選用教材的比重，增加傳統(tǒng)項(xiàng)目的內(nèi)容，這樣可滿足學(xué)生的求知欲及新鮮感，課程多采用螺旋型教學(xué)，盡量不使學(xué)生感到枯燥，適當(dāng)時(shí)候把音樂帶進(jìn)課堂，動(dòng)作達(dá)到熟練期、鞏固期多采用競(jìng)賽、游戲，激發(fā)興趣，便于動(dòng)作的掌握，副教材多以素質(zhì)為主，讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、在教學(xué)上精講多練，必要的講就精講，必要的嚴(yán)肅還是要嚴(yán)肅，使學(xué)生有規(guī)可循，但過分的疆硬的隊(duì)列交換、課中多次的集中就盡量少進(jìn)行，使課的氣氛保持課的始終。課的開始可用巧妙的語言，簡(jiǎn)單的游戲去激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，或把課的準(zhǔn)備部分給學(xué)生，教師提示專項(xiàng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，完成規(guī)定的示范，按課的內(nèi)容以量的形式由學(xué)生自覺完成，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，個(gè)別糾正，鼓勵(lì)學(xué)生隨意發(fā)問，為了調(diào)節(jié)氣氛及運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生集點(diǎn)的錯(cuò)誤也必要集中糾正，整個(gè)練習(xí)以分散為主、集中為輔，分而不散、活而不亂，使師生形成一種輕松和諧心情舒暢的教學(xué)環(huán)境，有助于動(dòng)作的完成、改進(jìn)、掌握。

3、實(shí)施快樂體育教學(xué)，需要建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)小組， 在實(shí)施快樂體育教學(xué)的過程中，著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)思考與探索，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性，自我分析和觀察，而且重視學(xué)生的選擇權(quán)。快樂體育教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自定目標(biāo)和步驟，這樣會(huì)增加教師管理和組織的難度。

四、傳播媒體

1、快樂體育有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)的形式?jīng)_淡學(xué)生心理上的精神壓力，求得穩(wěn)定進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)心境，強(qiáng)調(diào)采取靈活多樣、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)踐去思考，去發(fā)現(xiàn)、摸索掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，自覺從事體育運(yùn)動(dòng)及科學(xué)的練習(xí)。在教學(xué)上多創(chuàng)設(shè)一些條件刺激，使學(xué)生有目標(biāo)、有追求，達(dá)到教學(xué)目的的同學(xué)有喜悅感，本達(dá)目的決不放棄，有助動(dòng)作向廣度和深度發(fā)展。

2、在開放的環(huán)境中進(jìn)行體育教學(xué)，能夠使每堂體育課都豐富多彩，引發(fā)學(xué)生你們的興趣，讓他們喜歡上體育課。因此，我們要把體育課布置得賞心悅目。比如，可以在剛上課時(shí)放一段歡快的健美操音樂，這樣能夠刺激學(xué)生們大腦皮層的興奮性，克服他們機(jī)體的惰性，提高他們的上課興趣，使學(xué)生們很快進(jìn)入狀態(tài)，以充沛的精力 投入到體育活動(dòng)中。

總之，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要是多層次的，快樂體育更能探索學(xué)生的學(xué)法、練習(xí)法，使學(xué)生真正能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂感。