增強責任感　全心愛幼兒
——試論如何做好幼兒園班主任工作

文 蔣媛媛

增強責任感全心愛幼兒
——試論如何做好幼兒園班主任工作

文 蔣媛媛

本文結合本人多年幼教工作實踐，就如何做好幼兒園班主任工作展開討論。旨在提高幼兒園教育教學質量，促進幼兒健康成長。

幼兒園班主任工作

一、用愛心呵護幼兒，用愛心管理班級

著名的教育學家蘇霍姆林斯基先生曾將幼兒幼小的心靈比作荷葉上露珠，雖然其具有晶瑩剔透的外表，但卻易碎易破。因此，教師的愛心關懷和親切呵護對他們來說非常重要。要營造積極向上的教育氛圍，首要條件就是讓幼兒對教師產生好感，信任教師，建立平等、和諧的師生關系。

幼兒園班主任應給予每個孩子同等的關愛，以真誠的態度、親切的話語同孩子們交流，將母親般的愛傳遞給他們。班主任要對幼兒的教育、生活、健康等問題引起重視，力求做到事無巨細，進而讓他們對集體活動有更大的積極性。立足幼兒的實際情況，突顯幼兒在教育環境中的主體地位。同時利用啟發式教育，鼓勵幼兒表達自己的想法，對他們的內在潛能進行激發。只有讓幼兒切實體會到來自老師的關愛，才能營造出一個有愛的班級，讓幼兒感受到學習與成長的樂趣，健康成長。

二、培養幼兒的行為習慣，形成良好的班級風貌

1.教師要言傳身教，以身作則，為幼兒做好榜樣

幼兒的模仿能力很強，在游戲、生活中會經常模仿教師的言行舉止。作為班主任，要求幼兒講禮貌的同時，自己先要帶頭做一名有素養的教師。有時我看到小朋友在游戲中用很生硬的語氣跟同伴講話，我便會反思是否自己的教育行為有所不當。于是在那以后我對自己說話的語氣非常注意，并教育幼兒養成安靜講話的文明行為。一段時間后，他們也漸漸學會了說“悄悄話”，班級紀律也有了很大的好轉。

2.從細微處著手，培養幼兒養成良好的習慣

俗話說：“細節決定成敗?！苯處煂τ變旱呐囵B也要從點滴小事做起。從小班起我們就要求幼兒自己收拾整理玩具，并逐漸增加難度和要求。在玩玩具之前，首先引導他們認識玩具的名稱，了解玩具的多種玩法，并要求幼兒按玩具的大小、顏色分類。這樣既便于幼兒操作，又提高了幼兒的分類能力。

幼兒的成長是一個習慣養成的過程。只要教師用心教導，堅持不懈為他們營造良好的學習和生活氛圍，優良的班風也就隨之形成了。

三、做家長滿意的班主任，構建和諧的家園關系

（一）堅持每學期召開家長會

要想獲得幼兒班級管理工作的成功，只靠班主任的付出是不行的。尤其幼兒年齡小、語言表達及自理能力還未成熟，此時家長的配合顯得尤為重要。通過家長會宣講每學期會舉行的各項活動，并總結上學期在家長配合之下獲得的優異成績，讓家長對孩子的學習生活情況、班級狀態都有一個充分了解。家長與學校形成教育合力，他們在思想上也能接納班主任，從而確保以后也能一如既往地配合班主任做好工作。

（二）講求溝通藝術

對于班級存在的問題，我們應采取先揚后抑的方式。作為班主任，應該主動委婉地與家長進行交流溝通。首先要肯定孩子，比如明明推了某小朋友，不能一見到其家長就告狀說∶“今天明明又推人了。”這種話語無疑會讓家長感到很沒面子，心里也會很不舒服。而換一種方式效果就會大有不同，例如班主任說∶“明明能獨立吃完自己的一份飯菜，今天學習很認真，進步明顯，但有些攻擊性行為。若明明懂得控制自己，不推其他小朋友就更好了。”班主任可以趁機提出∶“希望家長能互相配合，一同教育孩子來改掉這個壞毛病，孩子將會做得更好?！逼浯危瑘髴n也報喜。班主任不能在孩子犯了錯的情況下再去與家長溝通，而應積極主動向家長交談孩子的問題，同家長保持及時的交流，拉進和家長之間的距離。

班主任作為學校中一個至關重要的角色，往往具有舉足輕重的作用。但幼兒班主任和小學、初中等階段的班主任有著明顯區別，即其教育對象非常特殊，都是一些年齡偏小、純真無邪的孩子。因此對班主任來說，不僅要扮演好孩子王的角色，帶領孩子開展各種豐富有趣的活動，也要當好一名好的老師，將各項教學工作落到實處。要想真正做好幼兒園班主任工作，只有耐心是不夠的，更要有恒心與愛心，以飽滿的熱情對待自己的工作，為幼兒的健康成長保駕護航。

四、通過建章立制，完善班主任管理工作

（一）健全制度，促進班主任工作管理

健全班主任管理與考核制度是班主任工作走上有據可循、有章可依的規范化軌道的前提與保障。在制度的貫徹、執行過程中，也能使班主任逐步掌握管理班級的方法，形成較高的管理班級能力［4］。

1.建立管理體制

建立班主任工作的縱向管理體制，確保班主任工作的分工明確，職責明確。

2.完善班主任各項管理規章制度

（1）堅持完善班主任學期計劃、家園聯系、學期總結等制度。每學期初，班主任可根據本學期幼兒園工作計劃等，從實際出發，制定切實可行的班級工作計劃。每月初，班主任可按照大事安排一覽表、班級計劃等，將工作內容落到實處；并結合本班實際和幼兒具體情況對家訪對象予以明確，使家園之間的聯系更為緊密，讓家園共育的目的得以實現。

（2）科學制定班級量化評估制度。在考評體系中加入包括生活管理、教學效果、教育活動、安全工作、環境創設、幼兒出勤等在內的各項內容。每月量化，期末進行匯總考評。這些均能客觀反映班級真實情況，也有利于彌補班主任管理與建設上存在的不足。

（3）建立班主任工作制度。例如《班主任職責》、《班主任一日工作流程》等。常規制度的約束與量化考核的結合，會使班主任隊伍管理逐步走上科學、規范、可行的工作道路。

（二）提高班主任地位，建立班主任獎勵機制

幼兒園的班主任工作不僅有著很大的工作量，而且責任重大。因此，將班主任工作與教師的評優、評職以及各項福利待遇相聯系，不論是在評價上還是經濟上均重視班主任工作，將其工作積極性調動起來。此外，幼兒園也可實行一定的獎勵制度，授予“優秀班主任”等稱號，用以激勵其更好展開工作，提高整個班主任隊伍素質。

綜上所述，幼兒教育事業是非常神圣、高尚的，幼兒教師只有將全部精力投入到這一平凡的崗位中，才能成為一名合格的教育工作者。同時作為一名優秀的幼兒教師，責任心也是必須要具備的一項條件。在工作中做到耐心細致，通過自己的魅力讓孩子們信賴自己，讓家長支持自己，努力成為讓人民滿意的好教師，為幼兒教育事業的發展壯大奉獻終身。

（江蘇省徐州市云龍區鴻雁幼兒園）

［1］王曉.幼兒園班主任管理工作初探［J］.教育教學論壇，2011，22：9-10.

［2］王惠茹.如何做好幼兒園班主任工作［J］.考試周刊，2016，08：193.

［3］陳艷貞.幼兒園班主任工作藝術初探［J］.中國校外教育，2013，28：150.

［4］古力加哈尼·吐爾洪.新時期有效提高幼兒園班主任工作芻議［J］.新課程（小學），2015，08：167.