世界城市高等教育緣何趨于多樣性

宮天然

【摘要】世界城市高等教育系統是復雜巨系統，其多樣性發展是眾多子系統綜合作用的結果。世界城市高等教育多樣性的形成與發展，是其與世界城市深度互動，加之其規模、歸屬、學位授予、學科門類、學制等關鍵因素的多樣性、多元化的綜合作用及其自催化作用，使世界城市高等教育復雜巨系統能不斷適應、滿足世界城市的發展需求，并與之共同走向持續繁榮。

【關鍵詞】世界城市 高等教育 多樣性

【中圖分類號】G649.1 【文獻標識碼】A

高等教育系統多樣性的自組織與演化

世界城市建設是一個動態演進過程，在世界城市高等教育開放復雜巨系統的耗散結構形成過程中，其系統豐富的多樣性、多元化特點起到了決定性的作用，使世界城市高等教育開放復雜巨系統能不斷適應、滿足世界城市的高端發展，并共同走向持續繁榮。

一是高等教育系統多樣性的自組織特征。高等教育系統如何在耗散結構理論的指導下實現不斷優化，是目前高等教育關注的熱點問題。世界城市高等教育自組織帶來的多樣性發展，不斷滿足了世界城市的多樣性、多元化的訴求，并因此具有了為世界城市發展持續提供大批高質量人才的能力。這些世界城市高等教育系統形成耗散結構所具備的基本條件如下：第一，高等教育系統具有復雜的開放性特征。世界城市大學系統的發展歷史，其實是大學成長、開放、交流的歷史。開放性是大學的本質屬性，愈是世界一流的大學，愈是高度開放的大學。第二，高等教育系統具有復雜的多樣性特征。多樣性特征可以有效降低系統的同質化，保證高等教育系統遠離平衡態，促進形成穩定的有序結構。世界城市高等教育系統之間、高等教育系統內部子系統之間都處于非平衡狀態，正是這種差異與分化，促使系統趨于復雜、走向耗散結構。第三，高等教育系統之中的各個子系統間產生非線性的關系，并由此帶來了豐富的多樣性。非線性作用促進協同作用和自組織，有益于產生有序、優化結構，促進高等教育復雜系統結構、質量、規模與效益的整體優化和協調統一，并使整個高等教育體系呈現出多樣性、差異性和不均衡性。

城市高等教育系統多樣性和復雜性的增加機制，是系統正負反饋作用疊加的結果。高等教育系統的自組織過程中，同時存在著受環境控制的正負反饋作用機制，而且這兩種機制本身也存在著非線性相互作用。在高等教育系統多樣性演化的不同時刻，世界城市高等教育多樣性與交流相互促進，競爭趨異和競爭趨同可以同時發生，系統的正負反饋作用強度也發生相應變化。

二是高等教育多樣性系統的持續發展。首先，復雜性的相變臨界點。高等教育系統的外界政策環境的調控主要在相變臨界點。對高等教育系統的外界政策環境的調控主要在相變臨界點，自組織系統中復雜性和多樣性的變化也存在類似的相變和臨界點。假設世界城市高等教育系統變得越來越多樣化，那么系統的復雜性將增至相變的臨界點之上，系統就會產生自催化協同，產生一個新的突變性。城市高等教育系統中多樣性的產生和喪失都是系統的相變，都是系統復雜性積累超過臨界值（閾值），系統相變的結果。

其次，多樣性和復雜性的漲落。自組織系統在演化過程中，由于系統正反饋的反復作用逐漸呈現復雜性特征，當系統的演化程度積累超過臨界點閾值時，系統將趨向復雜相變。系統積累的復雜性程度越高，系統呈現出多樣性越繁榮。反之，系統的復雜性逐漸退化，當系統復雜性降低到低復雜性臨界點時，系統的復雜性和多樣性則大幅衰減。系統的多樣性、復雜性不斷發生漲落、不斷發生突變，這表明系統不可能總是保持多樣性和復雜性水平不變。

世界城市高等教育系統的復雜性，是指系統內不同層次上的結構與功能的多樣性，自組織及有序性。優勢子系統或其組合強強合并，讓子系統之間相互作用，這樣就減少高等教育系統的復雜性、多樣性。在系統多樣性的調控方式上，依據正、負反饋的原理科學配置資源，使系統由“被組織”狀態進入“自組織”狀態，促進系統多樣性、復雜性持續提高。

世界城市高等教育系統是典型的自組織系統，因此具有一般自組織系統的共同特征。世界城市高等教育系統的多樣性和復雜性，也是其高等教育系統主要的宏觀行為之一。復雜系統的一個重要思想是局部規則（Local rule）導致系統宏觀變化（Global change），即形成有序結構和自組織的出現。世界城市高等教育系統的復雜性不但包括系統本身多樣性，而且子系統多樣性相異，同樣包括子系統內部之間的相互關系以及相互作用。所以，復雜性包括了多樣性和相關性兩個方面。

高等教育系統耗散結構的形成機理

世界城市-高等教育是一個開放的復雜巨系統。一個復雜巨系統通常都是由眾多子系統構成，各個組成部分之間，不同層次的組成部分之間存在著相互關聯、相互作用和相互制約，并以某種或多種方式發生一系列復雜的非線性相互作用，而且相互作用方式、途徑、強弱也是多種多樣的。自組織演進的結果可以產生復雜性和多樣性。系統的非線性相互作用是系統自組織系統演化發生的內在驅動之一。

一是系統的開放性與熵減機制。世界城市-高等教育開放復雜巨系統。自上個世紀90年代以來，在世界城市紐約、倫敦、東京，知識經濟（Knowledge Based Economy）開始逐步取代工業經濟（Industrial Economics），經濟發展方式發生了深刻變化。知識創新是知識經濟發展的主要動力，教育、文化、科學研究和技術開發是知識經濟時代社會分工的核心部門，教育、文化、科學研究和技術開發是知識經濟的先導性、支柱性產業，高素質的人力資源成為最重要的資源。世界城市在從產業經濟社會向知識經濟社會轉型的過程中，高等教育系統在知識創新中起到了特殊作用，通過大學-產業-研究-政府相結合，提升了城市產業競爭力。

世界城市紐約、倫敦和東京的大學系統與城市的深度互動，成為城市轉型發展的創新引擎和智庫。城市轉型發展期，高等教育的功能不僅僅是簡單回應企業以及市場的實際需求，更要努力使知識在相關社會領域能夠有效利用。所以，大學系統必須積極推進以大學為中心，企業、社會組織積極參加的知識體系創新，促進高等教育轉換為城市經濟社會發展，并以此來為世界城市創新發展添動力。紐約、東京、倫敦高等教育與城市深度互動的案例表明：知識創新的時代里，這幾個著名的世界城市的高等教育在其開始建設時均已度過大眾化發展階段，目前已到普及階段；其高等教育復雜巨系統呈現出多樣化，多層次、多類型的協調發展，成為世界城市高等教育發展共同特點。這一復雜巨系統中各類高等教育機構，明確其在定位、層次、類型和目標，在世界城市-高等教育開放復雜巨系統中形成高等教育機構錯位發展的開放環境。

政府是城市產業社會發展的組織者和領導者。政府通過制定政策、法律調控、整合城市產業系統和高等教育系統的創新能力，推進城市產業結構調整和經濟轉型，其核心是大學、政府合作，推動社會經濟產業發展。大學-產業-政府聯合系統與系統以外有著錯綜的作用關系，在知識、人才、成果等方面的頻繁交流，構成了世界城市-高等教育開放復雜巨系統中一個典型開放系統。由于大學-產業-政府這一系統的有效運作，促進了紐約、倫敦和東京的經濟轉型，為世界城市帶來了繁榮。大學-產業-政府愈發認識到三者互相依賴、深度融合、積極互動的重要性，從而保證了這一系統開放程度不斷提高。為形成有序的協同創新結構，世界城市與高等教育系統協調發展提供了必要的環境條件。其中，在世界城市高等教育復雜巨系統中，形成合力，不斷引進大學-產業-政府在合作創新之中的負熵，促進大學、產業以及政府之間形成協同創新、共同繁榮，這構成了促進耗散結構形成的熵減機制。

二是遠離平衡態與資源互補機制。世界城市-高等教育開放系統是一個復雜巨系統，復雜巨系統的子系統之間存在著明顯差異。大學、產業、政府之間存在較大的差異性，才具有遠離平衡態的表征。世界城市紐約擁有多樣性的高等教育系統，95所各類高校，規模優勢明顯。世界城市倫敦的特征是辦學模式的多樣性，東京擁有高校300所，其高等教育系統不斷滿足多樣性的社會發展需求。

世界城市紐約、倫敦、東京的高等教育系統內部也存在著顯著的差異性。世界城市紐約、東京、倫敦的實例表明，在世界知識經濟占主要地位的時代里，高等教育的規模、歸屬、學位授予、學科門類、學制等關鍵因素的多樣化、多元化，各種層次、不同類型高等教育協調發展成為世界城市高等教育發展共同特點。高等教育機構根據發展需求，不斷調整發展目標、定位、層次、規模、類型，形成聯合、互動、錯位發展，以適應世界城市高端發展的演進。當然，這一綜合演化過程包括了來自大學-學術、產業-市場和政府-政策、大學-產業-政府之間的多元關系，是系統中多種異質性資源相互結合與共同作用的復雜過程。在大學-產業-政府協作系統中，大學、產業和政府在理念、目標、定位、運作方式和特長等方面都有很大的不同，大學、產業和政府之間的差異性，特別是各自擁有不同方向資源，表明了系統遠離平衡態這一重要的表征。這使這三方之間的合作容易形成資源、政策環境的相互補充，促進三方自發地聯系在一起。

三是非線性的特征與耦合機制。大學-產業-政府本身具有顯著非線性特征和互動耦合機制。大學-產業-政府三重螺旋模型，通過“三螺旋場和三螺旋循環”的概念闡明創業型大學在大學-產業-政府三螺旋創新模式中的作用。三螺旋場解釋三個螺旋之間的相對獨立和彼此重疊的本質，說明三螺旋的生成原理；三螺旋循環則說明它們之間動態的相互作用機制。三螺旋創新模式成功的要求是其中一個螺旋能為大學-產業-政府的創新提供持續動力。在大學推動、政府拉動和大公司引導等三螺旋模式中，創業型大學有著不一樣的功能。在一個特定區域，當各種類型大學極化到促進區域創新實踐的使命時，大學的發展便呈現出非線性特征。由于大學-產業-政府社會系統包含了知識、市場和政策的多元、復雜的映射關系，因此三螺旋系統驅動了耗散結構形成的耦合機制，其各個子系統具有復雜的非線性作用。同時，三螺旋系統的這種耦合機制是驅動大學-產業-政府三方協同創新、系統走向耗散結構的內在動力之一。

四是耗散結構形成的漲落機制。世界城市的大學-產業-政府社會系統不同于世界城市系統，社會系統通過體制機制、政策制度、改革創新等來參與、控制，可以讓漲落有效發生，使大學-產業-政府社會系統向所期待的方向展開。大學-產業-政府社會系統創新結構的形成，與該系統處在臨界點時的隨機漲落關聯密切。大學-產業-政府社會系統的協同創新，將受控于系統內外多種因素的影響和制約。大學-產業-政府社會系統的各個組成部分，要通過共同把握臨界點漲落的時機和方向，協同創新，建立起有序的組織結構。同時，世界城市紐約、東京、倫敦的實例表明，在全球知識經濟的大背景下，大學-產業-政府系統協同創新的主要模式有：高新技術研發園區、聯合研發中心、孵化器、技術轉移中心、大學科技園區、戰略聯盟等多種模式，以適應不同的需求和創新環境，在大學-產業-政府系統的將要發生相變的臨界點，關注漲落發生的方向，適宜的技術創新、促進某些必要的漲落發生，使其向更好的方向發展演化。

世界城市紐約、東京、倫敦，在其大學-產業-政府社會系統演化過程中，形成了穩定、有序的協調機制、共贏結構，是世界城市高端發展的重要基礎，通過協作機制共同把握大學-產業-政府復雜系統的促成系統耗散結構的形成。在這一過程中，世界城市高等教育開放復雜巨系統的規模、歸屬、學位授予、學科門類、學制等關鍵因素的多樣性、多元化起到了至關重要的作用，正是這種多樣性、多元化及其自催化作用，使世界城市高等教育開放復雜巨系統能不斷適應、滿足世界城市的高端發展，共同走向持續繁榮。

（作者單位：首都師范大學國際文化學院）

【參考文獻】

①劉文華：《基于國際比較視角的高等教育多樣化的量性分析》，《中國電力教育》，2010年第11期。

責編/楊鵬峰 賈娜