基于新常態下的廣西地方高校工程管理人才培養模式創新研究

劉光焰+劉麗榮+王曉峰

[摘 要]工程管理不等于技術加管理。要實現真正的工程管理人才培養，適應新常態下的工程建設行業的發展和人才需求，不僅要全方位實行改革，而且還要注重綜合實踐環節。根據新常態下廣西開發建設對工程管理人才的需求，分析廣西對工程管理復合型人才的需求和培養目標定位，從人才培養模式、人才培養途徑和實踐教學資源平臺建設方面進行人才培養基礎平臺的構建與人才培養模式創新。研究成果將用于桂林理工大學和廣西各高校工程管理專業人才的培養。

[關鍵詞]新常態工程管理；創新；教學改革

[中圖分類號] G642.477 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0061-02

近年來，隨著我國經濟的快速發展，建筑業市場已進入完全競爭狀態。建筑企業數量眾多，截至2013年末，我國建筑業企業共有79528家，建筑業從業人數為4499.31萬人。建筑業的企業規模呈“金字塔”狀，即存在極少量大型企業、少量大中型企業和眾多小微型企業。

習近平總書記指出，“要正確認識我國經濟發展的階段性特征，適應新常態”。新常態以中高速、優結構、新動力、多挑戰為主要特征，“新”，即發展條件和環境已經或即將發生諸多重大轉變；“常”，即相對穩定，不是短期狀態，而是一種趨勢性、不可逆的長期階段。[1]可見，未來建筑業轉型升級迫在眉睫，提升企業核心競爭力格外重要。而提高企業核心競爭力的關鍵是人才的培養，這亟待地方工程管理高等教育人才培養模式的創新與改革。

一、基于廣西區域建設對工程管理復合型人才的需求分析和培養目標定位

目前，我國約有200家大學開辦了工程管理本科專業。[2] [3]廣西工程管理專業起步較晚，2002年才在桂林理工大學（原桂林工學院）率先開辦，2004年、2005年在廣西工學院、廣西財經學院相繼開辦。

（一）廣西工程管理畢業生就業情況分析

1.就業區域分析。根據我校對2010年-2014年工程管理畢業生區內、區外就業情況的統計分析，廣西畢業生在廣西就業的居多，約占畢業生總數的75.6%，且呈上升趨勢。

2.就業單位情況分析。根據廣西2010年-2014年建設工程類專業畢業生就業情況統計，廣西全區建設工程畢業生就業情況均集中在建筑施工企業、勘查公司和相關設計單位，其中區內就業占比66.35%，區外就業占比32.97%?？梢姡鶕V西區域經濟發展人才需求，培養適應建設項目技術與管理崗位需要的復合型人才，是地方普通高校人才培養的主要方向。

（二）培養目標定位

新常態下建設行業的發展，迫切需要建立一體化雙專業復合型人才培養方案和課程體系，突出培養具有獨立組織土木工程項目施工技術和管理能力，以及能在工程實踐中創業、創新，為大中型建設企業輸送工程一線“強工程技術、主項目管理”的土木工程高級應用型、復合型人才；確定“打造多學科滲透交叉、通多精一、知識與能力并重、應用和創新并舉、技術和管理兼備的復合型人才”的培養目標。

二、人才培養模式創新與基礎平臺的構建

（一）人才培養模式

應立足廣西，面向全國，培養基層和生產一線需要的工程管理建設行業人才，構建“寬口徑、厚基礎、創特色、主應用、重創新”多學科交叉和一體化的工程管理復合型人才培養模式。具體人才培養模式構架如圖1所示。

（二）人才培養途徑

在培養模式的基礎上，同時注重“主應用、多學科、創特色、重創新”的工程管理復合型人才能力培養。“主應用”，即為重視實踐技能培養、強化“理論聯系實際，學以致用”，培養以“應用型”為主導的復合型人才；“多學科”指為學生搭建寬厚的專業技術基礎知識平臺，注重土木工程、管理工程、建筑學、城市規劃等多學科知識的交叉與融合，讓學生具備較寬的知識面和向多個專業方向拓展的能力，畢業時具有較寬的就業面；“創特色”是指打造我?！皬姽こ碳夹g、主項目管理”的專業特色，凸顯我院有較強土木工程特別是其中的巖土工程學科的優勢；“重創新”主要是指注重培育學生良好的創新意識，具有在工程實踐中進行應用創新的能力。

據目前我校工程管理專業的狀況，總體上以教師為主導，以學生為主體，建設復合型人才綜合能力培養的路徑（見圖2）。在這個總體模式的指導之下，結合“基于項目的學習能力訓練”模式，“多元化課堂為一體”模式和“校企合作”模式實施具體培養方案和過程來強化培養應用型人才導向。

在復合型人才綜合能力培養的路徑下，我校結合實施的學業指導教師制度，在入學之后學業導師給予不定期的指導，特別是在專業選修課階段給予明確的指導。學業導師在這個過程中主要講解不同專業方向的課程體系，畢業后的就業狀況、發展方向等。經過指導，可以增強學生對工程管理專業基本概念、基本內容的了解，擴大其知識面，激發其學習的熱情，培養其專業方向的興趣。

（三）開展以“行業標準+執業資格+專業建設”的實踐教學資源平臺建設

為實現既定的培養目標，我校工程管理專業的實踐教學強調與課堂教學的密切結合，突出對學生綜合運用知識能力、創新能力和實踐能力的培養。通過理論課程—課程實驗—認識實習—課程設計—專業實習—畢業實習—畢業設計這一過程（見圖3），培養學生把理論知識轉化為解決工程實踐問題的能力，以更快地適應崗位工作。

在實踐教學資源平臺建設方面，開展適應開放式教學的實驗中心建設、校企合作與校內生產性實訓基地建設、科研實體及創新教育基地建設。通過建設工程管理實驗室，實習基地的聯動實踐教學系統，形成課程設置、案例教學、專業技能培訓、實習基地實踐、科研項目五方面教學內容的互動和有機結合，實現學生專業技能和實踐綜合能力的整體提升。

三、總結

工程管理≠技術+管理。要實現真正的工程管理人才培養，適應新常態下的工程建設行業的發展和人才需求，不僅要全方位實行上述改革，而且還要注重綜合實踐環節?！笆喇悇t事異，事異則備變”，在新常態下，廣西地方高校必將找到新的戰略思路，把穩方向、沉穩換擋、平穩爬坡，適應新常態，推動人才培養發展行穩致遠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 關于新常態下廣西經濟發展戰略的思考[N].廣西日報，2014-11-06.

[2] 黃魯成，苗紅，羅亞非.我國工程管理本科教育現狀調查與分析[J].中國大學教育，2007（3）：46-49.

[3] 祝連波，任宏.2l世紀我國工程管理人才培養模式探索[J].高等建筑教育，2006（4）：59-62.

[責任編輯：陳 明]