用智趣激活小學(xué)語文課堂

敏文俊

有活力，才有魅力，活躍的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本。小學(xué)語文課堂教學(xué)也是如此，讓語文課充滿活力，不僅是激發(fā)學(xué)生興趣的需要，而且也是由語文學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)決定的。那么，怎樣才能使語文課堂由一潭死水變成浪花翻卷的海面呢？我們可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、廣聞博采，引進“活水”

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要在課堂教學(xué)過程中構(gòu)建一種開放的、動態(tài)的教學(xué)流程，應(yīng)善于引進生活的“活水”，把語文學(xué)習(xí)與社會、家庭、學(xué)生生活中的情感、體驗聯(lián)系起來。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文具有模仿能力強、記憶力好、勇于開口等特點和優(yōu)越條件，但由于其心理發(fā)育不成熟，自控能力差，所以注意力不能長時間集中。因此在語文課堂教學(xué)中，教師要不斷地“調(diào)度”，不時地引導(dǎo)，有效地培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣。上課時，教師盡可能多用抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放輕松的教學(xué)環(huán)境。和諧輕松的課堂氣氛，可以讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生自然就敢大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文知識和施展自身能力的興趣。

新教材在內(nèi)容的編排上也注重了趣味性、語言的交際性和靈活性。課本中很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場所，讓他們自由地施展個性。教師的角色也可發(fā)生變化，可以是導(dǎo)演，可以是主演；可以是良師，可以是益友。講臺也可以是舞臺，讓學(xué)生盡情的施展才華，認真探索，不斷嘗試，發(fā)人之未發(fā)，見人之未見。教師可以用不同的教學(xué)方式促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)始終保持很高的熱情。

二、巧設(shè)導(dǎo)入，以趣激趣

良好的開端是成功的一半。一節(jié)課教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于開始幾分鐘。巧妙的導(dǎo)入能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈而鮮明的“首次感知”，給學(xué)生一種“課伊始，趣開始”的感覺，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力、打開學(xué)生心扉，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，初步營造課堂活動氣氛，為新課活動做好情緒鋪墊。實際教學(xué)中導(dǎo)入的方式很多，比如利用歌曲開展一些趣味性的復(fù)習(xí)，或者玩一些知識性的游戲。在教學(xué)實踐中，應(yīng)力爭課堂教學(xué)既有趣味性，又有靈活性，并更具有真實性。游戲的導(dǎo)入，不僅能讓學(xué)生集中注意力，激活了課前氣氛，而且還能對所學(xué)知識有很好的復(fù)習(xí)。“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”是我一向倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，通過嘗試發(fā)現(xiàn)，個別平時不愛說話的學(xué)生也能積極參與教學(xué)活動，他們的臉上不再“陰云密布”，而是洋溢著快樂輕松的笑容。在游戲中潛移默化地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

三、巧用幽默，優(yōu)化課堂

前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”在課堂上，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪恼Z言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，能活躍課堂氣氛，更加集中學(xué)生的注意力。

講話幽默的教師，不但會給學(xué)生增添快樂，在談笑風(fēng)生中領(lǐng)略知識的真諦，而且也會使自己的語言具有誘人的魅力。因此，學(xué)生十分歡迎具有幽默感的老師。例如，在講作文課“文明習(xí)慣”時，有位教師結(jié)合個別學(xué)生吸煙的現(xiàn)象，詼諧地道出了吸煙的危害，來了個正話反說：“同學(xué)們，吸煙有兩大好處，一是吸煙能引起咳嗽，夜間尤為嚴重，咳聲能嚇跑盜賊；二是長期吸煙，可以形成駝背，做衣服能節(jié)省布料，大家說是嗎？”學(xué)生聽后會心而笑，在笑聲中自然明白了吸煙的害處。這樣，既進行了思想教育，又活躍了課堂氣氛，做到了一舉兩得。

四、充滿激情，激活課堂

首先，我們可以通過充滿激情的導(dǎo)語來感染學(xué)生。例如，我在教學(xué)五年級《古詩詞三首》時，開頭作如下導(dǎo)入：“我國素有‘詩的王國之美譽，千百年來，才華橫溢的詩人用神來之筆給祖國的大好河山描繪了一幅幅風(fēng)景秀麗的畫卷，用氣吞山河的豪邁氣概譜寫了一首首驚天動地的壯麗詩篇。今天，讓我們心懷仰慕之情欣賞《古詩詞三首》。”如此充滿激情的話語，很容易激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)詩詞的興趣，為激活課堂教學(xué)作好情感的鋪墊。

其次，可用飽含深情的結(jié)語升華學(xué)生的情感。例如，我在教學(xué)《七顆鉆石》這篇課文結(jié)束時，做了如下課堂小結(jié)：“愛是一個永恒不變的主題，是人類文明進步的重要表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，不管是愛別人或是得到別人的愛都會感到快樂和幸福，我們要珍惜愛和懂得愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”這樣的結(jié)語，不但能幫助學(xué)生加深對課文以“愛”為主題的理解，而且能使學(xué)生的情感得到升華，頗有余音繞梁之效，令人回腸蕩氣。

最后，理想的小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該是開放的、多元的、創(chuàng)新的、豐富多樣的、不拘一格的，除了教師有效地、恰到好處地調(diào)度外，還應(yīng)該找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點和切入點，了解學(xué)生感興趣的事物，結(jié)合教師課堂教學(xué)的點撥，讓學(xué)生的手、眼、耳、腦動起來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)。想方設(shè)法盤活課堂，這樣的課堂才是學(xué)生理想的課堂；這樣的教師，才是學(xué)生喜愛的教師。

（作者單位：甘肅省臨潭縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)）