中職計算機科學與技術專業高效教學探微

曹春梅

中職計算機科學與技術是一門綜合性和抽象性很強的學科。在教學中，教師在讓學生進行理論知識的探究時，要結合上機操作，通過“學”和“做”來提高他們的綜合能力和實踐能力。在教學中，教師要改變教學中存在的問題，從優化教學改革入手，給學生創設多樣化的教學模式，激發學生的學習主動性。在積極的探究學習中，教師要鼓勵學生發現問題，并結合教材中的內容進行深入思考，有效解決問題，使他們的思維能力獲得發展。在教學中，教師要從專業學科的特點出發，加強實踐教學，提高學生的計算機操作技能，使課堂教學高效進行。

一、中職計算機科學與技術的教學現狀

在信息時代快速發展的過程中，計算機相關知識的更新換代十分迅速。在中職計算機科學與技術教學中，很多教師都按照教材進行教學，缺乏和現代計算機知識的聯系。學生在學習過程中掌握的計算機知識都已經過時，不能有效提高學生的計算機科學與技術的綜合能力。由于缺乏計算機科學與技術專業知識和實踐結合，導致學生在就業時缺少競爭實力。在教學中，教師面對的學生理論基礎較差、學習能力不足，在學習抽象的計算機科學與技術專業課程時，他們的知識面和理解能力阻礙了對知識的深入探究。

二、對中職計算機科學與技術專業教學的改革策略

針對中職計算機科學與技術的教學現狀，教師對教學進行創新和改革。同時，學校要關注學科的發展，給計算機科學與技術專業配置新的專業書籍，及時更新計算機的軟硬件設備，讓學生能在上機操作中掌握最新的計算機專業軟件的運用。在教學中，教師要不斷提高自身的計算機專業能力，用豐富的知識對學生進行引導和啟發，讓他們對學習產生興趣，積極地探究教材中的知識，提高專業綜合素質。

（1）打造高素質的專業教師團隊。中職學校在培養和發展學生的綜合素質時，要不斷提高教師團隊的專業能力，使他們能精心設計教學內容，激發學生的探究熱情。為了促進計算機科學與技術專業的教師不斷提高專業能力，掌握最前沿的計算機信息，學校可以定時對教師進行專業培訓，促進他們專業能力的提高。在教學中，教師要用自己的專業知識對學生進行引導和啟發。在和教師的交流互動中，學生會被擁有豐富計算機知識的教師所感染，對計算機科學與技術學習產生興趣，并把教師作為學習的榜樣，積極地在探究中提高自身的專業綜合能力。

（2）根據人才教學目標制訂教學方案。在進行教學時，學校要考慮的問題是要培養什么樣的人才。在計算機科學與技術教學領域中，一種是應用型人才，另一種是技術型人才。學校在進行教學目標的設計時，要從企業的需求和人才發展的角度，使學校教育和企業相互聯系、相互促進。中職學校為社會輸送的是技術型人才。因此，在教學中，教師要讓學生在掌握計算機科學與技術的理論知識基礎上，進行實踐操作，提高他們的計算機技能，使他們能更好地走入社會，進入企業，發揮自己對企業發展的重要作用。

（3）在實踐教學中提高學生的專業技能。在傳統的中職計算機科學與技術教學中，教師比較重視理論知識的教學，對于實踐操作不重視。這種教學方式造成的結果是，學生通過學習，對抽象的理論知識沒有深刻理解，同時，實踐操作能力也較差。例如，學生在學完程序課程后還不會編程，這其中的原因包括教師對實踐課程設置的不重視，也包括學生對自身實踐操作能力的不重視。為了促進學生計算機綜合素質的提高，使他們在掌握理論知識的同時，能熟練地進行計算機操作，提高他們的實踐操作能力，教師要注重對學生的實踐教學，在教學中根據教材內容設計實踐課程，激發學生對實踐操作的興趣，促進他們計算機技能的有效提高。在進行實踐教學時，教師要合理安排實踐課程的時間，科學設計實踐課的教學模式，專業課程的開展可以選擇在學校的實驗室由教師指導完成，邀請專家來校交流或者讓學生參與企業的實習。在開展實踐教學時，教師要盡量減少老舊、重復的實踐操作，根據最新的科技發展方向增設新的實驗內容，實現創新與科研的結合；同時可以有條件地設置興趣課堂，由學生根據自己的興趣自主選擇實踐項目。針對畢業班的實踐教學，學校和教師要及時了解學生的職業發展規劃，加強與企業的合作。根據學生的需求，個性化地為學生提供實習機會，并在與企業簽訂校企合作協議時，為學生爭取合理的實習崗位，讓學生在后期實習中能真正參與項目，最終有所收獲。

總之，在中職計算機科學與技術專業教學中，教師要注重學生的發展，把理論和實踐相結合進行教學，提高學生的計算機技術能力，為他們更好地就業打好基礎。在中職教育中，學校要重視專業教學的發展，為學生配備先進的計算機軟硬件設備和高素質的專業教師隊伍，讓學生在學習過程中能充分發揮潛力，加深對專業知識的理解，促進綜合素質的發展。

（作者單位：河北省三河市職業技術教育中心）