淺談專科醫學學生的心理健康現狀及對策

閆瑩

[摘 要]一般來講，專科學生年齡多為18-26歲，從心理學角度分析其正處于青年中期，具有思維活躍、思想開放、社會敏感、新奇意識強等心理發展特點。同時，目前有調查研究指出專科學生和大學生是心理疾病的高發群體，發病率較高，對學生的身心發展危害性較大。本文主要從專科醫學學生心理健康現狀入手進行分析，主要研究并制定了新時期背景下促進醫學學生心理健康發展的有效教育對策。

[關鍵詞]專科醫學；心理健康；現狀；對策

現階段，隨著新課程改革在我國各級教育機構中的大力推廣和應用，學校課堂教學質量和學生的個人發展受到越來越多人的重視，其中尤以專科醫學學生的心理健康發展更為明顯。當前環境下，有多項教學研究資料指出，目前我國大多數專科醫學學生的心理發展過程中普遍存在缺乏娛樂活動導致內心焦躁、遠離班集體人際交際能力弱、家庭經濟原因自卑、就業機會少前途渺茫等多種心理問題，嚴重影響其身心健康發展。本文主要總結了近年來的相關資料報道，探討了新時期背景下改善專科醫學生心理健康狀況的有效教育對策，現闡述如下。

一、重視醫學學生心理健康問題，加大學校干預力度

對于專科醫學生來講，其個人的身心發展與學校教育教學活動密切相關，在專科醫學學生的學習過程中，學校和教師需明確學生心理健康工作的重要性，時刻關注其心理狀態變化，并加大學校干預力度，對于學生的心理健康問題實施針對性策略，以緩解學生不良情緒，促進其身心健康發展。

首先，學校需明確專科醫學的教學重點，適當減少教材中的選修教學內容，減輕學生課程學習壓力，為其營造輕松、和諧、自由的學習環境，同時教師在實際教學過程中可充分發揮自身的課堂引導作用，通過課堂教學幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。其次，學校需重視并加強醫學生的心理健康教育工作，有選擇地采用專、兼、聘等多種方式成立一支以專業心理咨詢師為骨干的心理健康教育隊伍，主動與學生進行近距離接觸或交談，傾聽學生的內心真實想法，了解并掌握其課程學習和日常生活情況，密切注意其心理狀態變化，以便及時發現問題、解決問題。再次，學校需對任課教師或輔導員進行培訓，培訓內容主要包括基礎性心理學知識、心理問題處理方法和技巧等，一旦有學生出現心理問題需及時給予其針對性指導或糾正。

二、結合學生身心發展特點，設置心理健康教育課程

于專科醫學生的教育教學中應用心理健康教育，學校需先結合學生的身心發展特點及其興趣愛好，開展多樣化的教育活動，豐富學生的校園生活，滿足其精神需求。同時，學校還需依據以往教學經驗，結合社會崗位需求，設立專業的心理健康教育課程，增強學生的疾病預防意識及其對心理健康問題的把握，提高其心理自控能力。

首先，學校可開設多種集體化的教育活動，如心理健康專題講座、校園文化活動、心理游戲競賽等，鼓勵學生積極參與，此舉不僅可豐富學生的校園生活，而且還能夠增強其精神建設，滿足學生自我實現的心理需求。同時，值得注意的是，在學校教育內容的設計上需嚴格遵循“互相聯系”、“有所側重”和“逐漸深化”原則，盡量減少或避免教育盲目性，形成一個課堂教學內外、教育指導與自主咨詢相結合的心理健康教育體系，通過舉辦多樣化的校園活動，加強學生與教師、學生與學生之間的交流，并將心理健康教育寓于各項活動過程中，以便及時了解學生的心理問題或心理疾病，起到陶冶情操、拉近學生人際關系、減少負面情緒的作用。其次，學校需結合學生的實際情況和心理發展狀況，設立專業的心理健康教育課程，利用學校師資力量開展教育教學活動，主要教育課程包括心理健康教育、衛生知識常識以及心理調節等，使學生在學習過程中充分了解和掌握心理疾病預防方法與增強心理健康的方法等。且教師在教育教學中需采用多種靈活性的教學方法，增強學生的心理健康意識，幫助其樹立正確的價值觀、人生觀，使其能夠以科學的態度面對各種心理問題和心理疾病。

三、營造和諧的教育環境，幫助學生建立良好的人際關系

從本質上來講，學生的心理狀態及其發展趨勢離不開其學習、生活的客觀環境，要想糾正或緩解專科醫學生的心理健康現狀，學校可從學生的教育環境入手，為其創設一個和諧、良好的學習和生活環境，并鼓勵其多與其他人進行互動交流，幫助學生建立良好的人際關系。 具體實施對策如下：①學校教育環境的創設。一般來講，外部環境直接影響人的心理發展，專科醫學學校作為學生思想教育的主導者與引領者，學校需從自身的管理工作入手，通過課程設置、心理咨詢、舉辦活動等多種形式為學生營造一個和諧、輕松的生活與學習環境，使學生在全面優化的教育環境中培養和發展自己的個性，促進其身心健康發展。②引導學生積極參與人際交流。針對專科醫學生的人際交往心理問題，教師需指導學生多參與集體活動，多與其他學生交流、溝通，建立良好的人際關系，減輕自身心理壓力，使學生能夠更好的適應學校生活以及日后的社會生活，增強其與人交際能力，提高學校教育教學效果。

總之，目前我國許多專科醫學教育機構中的學生心理健康發展狀況均不樂觀，相應地學生自身所產生的心理問題也比較多，嚴重影響其身心健康及其個人發展。針對這種情況，本文筆者建議學校需重視醫學學生的心理健康問題，加大干預力度，并結合學生的身心發展特點，優化心理健康課程設置，另外還需為學生的校園生活營造和諧的教育環境，幫助其建立良好的人際關系，拓寬其交際范圍，開闊視野，使學生身心愉悅，促進其身心健康發展。

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