淺談?dòng)變涸诿佬g(shù)活動(dòng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

程定香

[摘 要]長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往把創(chuàng)造性視為某些科學(xué)家，藝術(shù)家，發(fā)明家等的個(gè)人財(cái)富與常人無(wú)關(guān)，其實(shí)，創(chuàng)造作為一種潛質(zhì)與生俱來(lái)的，所有正常在不同程度上都普遍具有，孩子同樣具有，與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造萌芽。如：一些大膽的設(shè)想，一些與眾不同的行為等，只是還處于形成之中，還有待于培養(yǎng)和發(fā)展。藝術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑，而美術(shù)活動(dòng)則是對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育的主要形式，孩子是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)于他們以后能否適應(yīng)未來(lái)社會(huì)起到越來(lái)越大的作用，怎樣讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮其創(chuàng)造性呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)活動(dòng)； 培養(yǎng)； 創(chuàng)新能力

一、鼓勵(lì)孩子自由想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

發(fā)展孩子的想象力是培養(yǎng)其創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，自由繪畫和構(gòu)建類游戲是培養(yǎng)孩子想象力的有效手段。如在美工活動(dòng)角，我為孩子們準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃等三種顏料的水和小瓶子，讓他們用三原色相互搭配，這樣讓孩子自主嘗試便可以從中發(fā)現(xiàn)，瓶中的兩種顏色融在一起就會(huì)變成其他不同的顏色。紅、黃在一起變成了橘色，藍(lán)色與黃色在一起變成了綠色，一會(huì)變深、一會(huì)變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫等，顯得十分的奇妙，孩子們一下子也會(huì)對(duì)顏色的變化產(chǎn)生極大的興趣。 等到幼兒了解和掌握了配色的方法之后，我及時(shí)的為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的宣紙和剪好的各種印染的材料。用配好的顏色對(duì)各種印染材料進(jìn)行裝飾，我發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力很大，會(huì)從中搭配出不同的顏色。再如：孩子們畫出云彩里的房子，表達(dá)了飛到太空探索奧秘的愿望，這種畫能夠充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，為了充分發(fā)揮孩子們主體性，讓他們盡情的表現(xiàn)內(nèi)心的認(rèn)識(shí)和感受，我鼓勵(lì)孩子們利用各種自然物進(jìn)行組畫，如：樹(shù)葉、蛋殼、石頭、舊掛歷和舊掛歷紙等，沒(méi)有規(guī)則的約束，沒(méi)有死板的框子，孩子們可以依據(jù)自己的愿望和想象去構(gòu)思和創(chuàng)造，還可以不斷的玩出花樣，另外，教師還要多鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性的提問(wèn)，同時(shí)，對(duì)那些許多成人想不到的問(wèn)題或一時(shí)難以作出明確回答的問(wèn)題要耐心聽(tīng)取并給予科學(xué)適當(dāng)?shù)幕卮穑⒗糜螒颉⒆鳂I(yè)及其他活動(dòng)向孩子提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們多方面得出不同答案，長(zhǎng)此訓(xùn)練能使孩子思路開(kāi)闊，思路靈活，提高創(chuàng)造性。

二、利用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能

孩子在合作相互作畫的過(guò)程中充分表達(dá)自己的想法和建議，相互合作完成作品，讓孩子們自己去和同伴尋求解決問(wèn)題的各種策略，比如：在“太陽(yáng)渴了”的活動(dòng)中，孩子們幾人一組進(jìn)行合作繪畫，有的畫的是太陽(yáng)喝冷飲，有的畫的是太陽(yáng)吃雪糕，還有的給太陽(yáng)畫上了墨鏡，打上了太陽(yáng)傘，在太陽(yáng)旁邊畫上了電扇、樹(shù)等等，這就是孩子們想象的靈感，孩子們通過(guò)合作進(jìn)行繪畫，彼此之間相互交流，相互尊重，這樣不僅有效的調(diào)動(dòng)了參與的積極性，而且激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性意識(shí)。美工區(qū)我和孩子們共同收集了發(fā)揮創(chuàng)造性的材料。

如各種廢舊紙盒、易拉罐、布頭毛線、貝殼、花生殼、核桃殼、棉花殼、各種形狀的瓶子、糖紙、吊葫蘆等，大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意向和創(chuàng)造興趣，使美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)變成一件容易而有趣的事，從而激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，挖掘了幼兒的創(chuàng)造潛能。

雖然孩子的觀察力和表現(xiàn)能力還相對(duì)較差，但他們的想象卻絕對(duì)豐富，在孩子作畫時(shí)總是鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，在作畫中，發(fā)現(xiàn)他們意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我讓孩子們相互幫助出出主意，運(yùn)用各自的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地加以解決，在他們合作繪畫、交流討論的過(guò)程中，關(guān)鍵的地方還是需要教師不斷地加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓孩子們?cè)诤献骼L畫中都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅲL畫變得更加愉快，一副好的兒童畫往往充滿了稚趣，盡管畫面上物體之間的空間關(guān)系不準(zhǔn)確，繪畫技法不熟練，甚至是笨拙，然而畫面中卻充滿了孩子的想象和創(chuàng)造，表達(dá)了孩子對(duì)生活的感受，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通，互動(dòng)、分享，所以合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，還能激發(fā)每個(gè)孩子高度的求異思維，這種合作意識(shí)和品質(zhì)對(duì)孩子的觀察力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)，是很好的培養(yǎng)。

三、提供豐富的操作材料，在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他們手指尖上”。這句話充分說(shuō)明在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，因此只有提供豐富多彩難易適中的材料，才能保證幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)使幼兒不用太復(fù)雜的技巧就可以獲得滿足感，材料要富有變化，性能吸引幼兒更多的直接參與活動(dòng)，環(huán)保，小巧，引發(fā)幼兒想象的材料很受幼兒歡迎。本學(xué)期我在美工區(qū)，給幼兒投放了各種不同的飲料瓶、小葫蘆、酸奶瓶、石頭等，想看看孩子如何運(yùn)用這些材料。這些材料的投放引發(fā)了孩子們的創(chuàng)新思維，他們不但用各種顏色繪畫出了不同花色的圖案，還發(fā)揮想像繪畫出各種不同形態(tài)的葫蘆娃娃，各種圖案，如：青花瓷，各種植物、動(dòng)物的圖案、圓形、三角形等圖案。 有的還用各種瓶子，繪畫出了尖頂?shù)母邩谴髲B及藍(lán)天、白云。使幼兒的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造潛能在反復(fù)操作過(guò)程中不知不覺(jué)的得到了充分體現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

四、展示和評(píng)價(jià)美術(shù)作品、讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

在美術(shù)活動(dòng)中，要想讓孩子自由地發(fā)揮想象、創(chuàng)作，教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)非常重要，當(dāng)幼兒完成了一幅繪畫作品的時(shí)候，教師要從孩子的角度去欣賞，贊賞孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，同時(shí)引導(dǎo)孩子在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

在評(píng)價(jià)作品中我首先讓孩子們對(duì)其作品進(jìn)行自我展示，介紹，讓他們各自說(shuō)說(shuō)畫這幅畫時(shí)是怎么想的，想要畫些什么？畫中的人或物在做些什么，另外可在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如：從主題畫面布局，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)肯定，評(píng)價(jià)過(guò)程是孩子萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、產(chǎn)生興趣，建立自信的過(guò)程，使他們更加努力地去思維、去創(chuàng)造。

在幼兒創(chuàng)造時(shí)，注重幼兒的創(chuàng)作過(guò)程。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作過(guò)程中很可能會(huì)折射一些創(chuàng)新的光芒，不管是材料運(yùn)用的創(chuàng)新還是創(chuàng)作手法的創(chuàng)新，我們都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)即使肯定。

教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)的是一種教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)評(píng)價(jià)在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中適當(dāng)、正確、靈活的運(yùn)用顯得格外重要。

沒(méi)有接納就沒(méi)創(chuàng)造，教師要讓孩子感受到參與創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們的創(chuàng)造情緒獲得滿足，這樣才能真正發(fā)揮出幼兒的創(chuàng)造潛能。