淺談中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革

陳道紅

語文教學(xué)是中職院校教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系中必不可少的重要組成部分，然而，許多中職學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生自身的語言運(yùn)用能力較弱。作為提高中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與市場競爭力的重要指標(biāo)，良好的語言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的就業(yè)與未來職業(yè)生涯存在巨大的影響，而優(yōu)良的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，由此可見，科學(xué)、合理地改革中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法就顯得尤為重要。本文通過分析目前中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法中存在的問題，指出了相應(yīng)的改革措施，旨在為后續(xù)的實(shí)際教學(xué)工作提供參考依據(jù)。

一、中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題

從教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容上說，現(xiàn)有的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系過于偏重學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解，與學(xué)生的書面考試成績，而忽視了學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力，例如演講、辯論以及應(yīng)用文寫作等。在中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，教師沒有將學(xué)生的專業(yè)屬性與學(xué)生自身的語言應(yīng)用能力緊密結(jié)合，從而使得中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容呈現(xiàn)出片面、狹窄的情況，無法突出中職語文固有的教學(xué)特色。

從教學(xué)評(píng)價(jià)的形式上說，中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)基本與普通高中對(duì)學(xué)生語文知識(shí)掌握程度的考查方式一致，即通過考試試卷來體現(xiàn)。教師常常根據(jù)書面考試成績來對(duì)學(xué)生的語文應(yīng)用水平進(jìn)行判斷，這種方法往往忽略對(duì)學(xué)生語文自覺學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在學(xué)生知道要考試時(shí)，大多會(huì)采取考前突擊的方式進(jìn)行語文知識(shí)的復(fù)習(xí)，而在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高并不重視。

從教學(xué)評(píng)價(jià)的體制上說，中職語文教師占據(jù)了考核決定的主要地位。對(duì)中職學(xué)生的個(gè)人語言應(yīng)用能力的考評(píng)工作大多是由任課語文教師自行決定，考核過程中，考核體系隨意性較大，且教師個(gè)人對(duì)學(xué)生的主觀性也會(huì)影響教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性與公平性。由此可見，單一的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式亟待改善。

二、中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則

1.客觀公正原則

由于中職語文教育存在相應(yīng)的特殊性，不同于其他普通高中的語文教育，因此，教師不能根據(jù)個(gè)人的主觀愛好來評(píng)價(jià)學(xué)生的語文應(yīng)用能力。遵循客觀公正的原則才能更好地發(fā)揮中職語文課程的效果。

2.重視發(fā)展原則

中職語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。增加與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生進(jìn)行多次考試來完成教師評(píng)價(jià)工作。重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力，例如演講、辯論等，從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

3.結(jié)合學(xué)生專業(yè)能力

從根本上說，中學(xué)語文教學(xué)的根本在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，從而為學(xué)生將來的就業(yè)創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。因此，中職語文教學(xué)更應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)對(duì)語文教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整。例如，對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及鑒賞能力；對(duì)園林專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)考核其文學(xué)審美能力。

三、中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)的改革措施

1.豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容

中職學(xué)生在進(jìn)行語文考試時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)語文知識(shí)考核以及語文學(xué)科中與學(xué)生專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的語言表達(dá)能力應(yīng)用兩大部分。其中，基礎(chǔ)知識(shí)是指每位學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中必須掌握的基本文學(xué)知識(shí)，如詞匯、語法、修辭等。語言表達(dá)能力是指學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平、文學(xué)鑒賞能力、書法等對(duì)于學(xué)生自身專業(yè)有所幫助的實(shí)際應(yīng)用技能。具體的考核內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)性型進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。 此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，將學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力知識(shí)以及綜合實(shí)踐技能等方面的知識(shí)納入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容上。

2.改革評(píng)價(jià)方式

目前，中職學(xué)生的語文評(píng)價(jià)的方式仍然是單一的書面考試方式，通過一張?jiān)嚲淼臅娉煽儊碓u(píng)定學(xué)生的語言語文綜合運(yùn)用的水平顯然不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。教師可通過不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，可以是筆試，也可以是口試，可以是問卷調(diào)查，也可以是演講活動(dòng)。教師還可以對(duì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行多次評(píng)價(jià)，以學(xué)生的最好成績來作為學(xué)生的最終評(píng)定成績。采用這種方式，不僅能提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.健全評(píng)價(jià)制度

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法過于主觀隨意，極大的影響了中職學(xué)生語文綜合能力的提升，且不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的未來發(fā)展。合理的評(píng)價(jià)制度是體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的根本基礎(chǔ)，教師可采用與學(xué)生共同評(píng)價(jià)的方法來彌補(bǔ)以往語文教學(xué)評(píng)價(jià)中的不足，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。例如，采用多元化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。多元化方式既包括群教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也包括了學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生之間的我相互評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課外活動(dòng)進(jìn)行細(xì)心觀察，將學(xué)生的個(gè)人實(shí)際能力與最終的語文成績進(jìn)行掛鉤。

總之，中職語文教師應(yīng)準(zhǔn)確認(rèn)清與中職學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的實(shí)際需求，積極轉(zhuǎn)變目前語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系中存在的問題，尊重每一位學(xué)生的自身能力發(fā)展，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的語言綜合應(yīng)用能力，以提高中職學(xué)生在未來工作崗位上的核心競爭力。中職語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在客觀公正、重視發(fā)展、緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能等原則的指導(dǎo)下，從中職語文教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)制度等方面制定改革措施，從而實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與合理性。