開展國學教育，培養學生信念

李小兵

【摘 要】

當今的中學生普遍存在著信仰的缺失是不爭的事實，這給班級德育工作帶來了一定的難度。究其原因，是國學教育沒有得到很好的傳承。文章圍繞四個方面闡述在初中班級管理中如何運用國學教育來對學生進行德育教育。

【關鍵詞】

初中班主任 國學教育 信念 德育

隨著經濟的發展與社會的進步，人類已經進入了一個思想觀念日新月異的時代。許多傳統的價值觀隨之崩塌，帶來了許多問題，比如道德標準下降、人際關系冷漠等，有些民眾的心里層面出現了不小的波動。這就需要從國學中尋找解決的方法，社會上不斷的興起陣陣國學熱，中國傳統文化迎來了復興之日。然而，怎樣正確對待國學教育，如何將其妥善融入德育中，卻是一個值得研究的話題。

一、創新國學誦讀形式，誦經活動異彩紛呈

國學經典有很多內容是要學生反復朗誦的，教師要不斷督促學生進行誦讀練習，讓他們形成固定的誦讀習慣，并且要注意調動氣氛，提高學生對誦讀國學經典的興趣。在具體教學中，教師要注意以下這幾點：第一是多開展一些課間游戲，把國學的一些內容與學生做的游戲相結合，從此，學生在跳皮筋時說的順口溜就不再是“一二三，四五六……”了，轉而變成“道生一，一生二，二生三，三生萬物……”等古代傳統文化的內容，這就在潛移默化中培養學生對國學的熱愛和參與，同時也使本來枯燥無味的誦讀融進了游戲元素，增加了誦讀的趣味性；第二是將大課間的活動時間也利用起來，加入國學元素，把校園廣播體操和《三字經》《百家姓》結合在一起，形成一種獨特的課間操風格；第三是在寫作訓練中開展經典誦讀的專題，讓學生通過文字去表達自己的誦讀感受，促進教師和學生之間關于國學學習的交流。由此可見，誦讀的形式有很多，不應當僅僅拘泥于課堂上的朗誦，要多開展豐富精彩的誦讀活動去激發學生的主動性。

二、利用國學促進養成教育，經典育人推陳出新

養成教育是德育工作中的重要環節，教師應當多從國學經典中汲取有效養分，以學以致用的精神去做好學生的思想道德教育工作。良好行為習慣的形成關系到學生綜合素質的高低，更與學生長大后的人生發展休戚相關，教師必須在中學階段就狠抓行為習慣的養成，讓學生做一個懂禮貌、講文明、守誠信和遵法紀的好少年。為了抓好養成教育，各班級要根據班級實際情況去制定相應的規章制度，并且多從古代經典文化典籍中尋找來源。例如，教師可以要求學生去誦讀《增廣賢文》、《弟子規》等古文典籍，從中探悟做人的道理，然后再選擇一部分內容加以適當改編，編入到班級規定中。這樣一來，良好的行為習慣就成為了固定的制度，并且在細節之處也有了規范化的標準，讓學生深切地感受到中華傳統美德在現代也有著巨大的價值，從而認識到只有人人都形成良好的道德規范，才能建設一個幸福和諧的社會。想做好養成教育工作并不算難事，但也絕非易事，沒有精心的準備和研究是不可能成功的，教師要利用好國學這塊好招牌，在育人教育上推陳出新。

三、通過國學經典誦讀，提高學生記憶能力

之所以要在中學階段大力開展國學教育，其中一個重要原因就是中學生的記憶力正值巔峰，他們處于記憶能力最強的黃金階段，在這時期讓他們記誦國學文化經典，既能有助于傳承優秀傳統文化，又可以開發他們的記憶潛能，同時對他們的品質和心性的養成也有著良好的影響，豐富他們的人文底蘊，并且惠及他們的一生。學生在青年時期誦記的國學經典，往往能夠銘記終生，并且反過來作用于其記憶力，對他們的記憶力也是一種鍛煉和增強。在積累了一定的量之后，學生也能漸漸找到一定的記憶方法，加快記憶的速度。例如，在學習張若虛的那篇“孤篇蓋全唐”的《春江花月夜》時，教師可以和學生一同背誦，比比看誰先背的出來，接果學生用了半個小時就能比較流利地背誦下來了，而教師卻要一個多小時才能勉強背出，這一方面說明了學生年紀輕記憶力好，而教師是成年人，記憶力比不上年輕的小伙子小姑娘，另一方面也是學生總結出了自己的背誦方法的結果。學生的記憶力強弱將直接影響到他們今后的生活和學習，教師要利用誦記國學經典的機會去增強他們的記憶力。

四、利用經典誦讀活動，促進學生良好品德形成

誦讀經典的活動具有極高的人文性，對學生的思想情操能夠產生非常大的影響，能夠明顯改善學生的精神風貌。最直接的表現就是，學生都變得彬彬有禮起來，見到了教師會主動上前打招呼，以前有的學生性格內向，不敢與教師多說話，而現在教師明顯地感覺到學生變得更加文明禮貌了；在家中亦是如此，家長也感覺到孩子比以前更加懂事孝敬，知道體恤父母的不易；而學生與學生之間的關系也更加融洽，班級也變得更加有凝聚力和向心力了。學生的良好品德就這樣在學習國學的活動中得到了培養，這無疑是一件大有裨益的事情，對學生產生了極佳的影響。例如，現在不少學生都是獨生子女，從小嬌生慣養，不懂得珍惜與節儉，但是在讀了“一粥一飯當思來之不易”的句子后，深刻感受到自己過去的無知與浪費，從而改掉了大手大腳花錢的習慣，這對于家長來說是一件很欣慰的事，因為國學教育使他們的孩子懂事了、成熟了，思想上和性格上發生了明顯的變化。

總而言之，國學教育是符合學生的身心發展規律的，對學生的心智是一種鍛煉和提高，也能增強學生的人文底蘊，同時還能發揮出道德教育的效果，不失為一種班主任工作的好方法，教師不妨去做一番研究和探索，爭取早日在教學工作中收獲滿意的效果。

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