追求“原生態”的語文課堂

夏霞

最早認識“原生態”是在“青歌會”上，一曲曲無伴奏的歌聲中散發出來原始生命的沖動和率真，自然清新的濃厚生活氣息，讓人感覺呼吸都更加順暢自由。“原生態”，應該是指生命最本質的最原始的狀態，語文教學課堂就應是充滿這樣率性質樸的“原生態”。

一、真情流露，拒絕一潭死水

語文課如果一味單純地教字詞句篇，枯燥地講解和機械地訓練，師生游離于文本情感之外，把本來生動感人的文本，講得形散神離，枯燥無味。這樣的教學，人物的音容笑貌不見了，景物的情感淡漠了，學生失去了對情感的體會。這樣的課堂，就如同一潭死水，久而久之，就會產生教師厭教，學生厭學的后果。

通過激情朗讀，激活學生的審美情感，點燃學生心靈的火花，以此來打動他們，調動他們釋放自己。朗讀是書面語言的有聲化，好的朗讀有怡情的作用，朗誦本身就是對文章的一種解析，可以通過聲音增強文學作品的感染力，誘發學生的情感，具有培養審美感和語言感知的作用。

二、自主學習，拒絕一家之言

在原生態的語文課堂上，教師以最大能力喚起學生的自主學習意識，不害怕學生牽著教師的鼻子走，給教學以獨立思維的自由，給課堂以生成的自由。而學生自主地去思維，自覺地去探索、主動地去發現、大膽地去懷疑，說自己內心想說的話，實現真正的師生交流對話，感受心靈自由所帶來的愉悅。我在教人教版第六冊課文《春蠶》時，在充分體會母親養蠶的辛苦之后，突然有一個學生提出：

師：母親養蠶是多么辛苦，我們怎能不為之感動呢？

生：老師，既然養蠶那么辛苦，為什么母親還要養蠶呢？她完全可以做其它的事來賺錢。

[這個問題顯然在備課意料之外。學生們都顯得有些興奮。]

師：那么，我們就來討論一下，不養蠶，母親還能做什么事呢？

生1：母親可以幫別人看孩子。

生2：可以開個小店，做做小買賣。

生3：自己做老板。（學生哄堂大笑）

師：剛才同學們為母親謀了不少條生路。 那么，干這些事母親具體又需要做些什么呢？

（學生四人小組討論）

生1：其實，做保姆很煩的。又要抱，又要哄，還要洗尿布。如果孩子有什么意外，母親可能還要變成被告。

生2：從母親養蠶中我們體會到她是個細心、任勞任怨的人，不管她做什么事，都會非常認真、負責地去做，不會偷懶的。

生3：做任何一件事，要做好它，都必須要付出自己辛勤的勞動。

師：同學們說得真好。的確是這樣，世上沒有輕而易舉得到的財富，必須通過自己辛勤的勞動去獲得。

課堂是動態的，再智慧的老師也無法“算計”出課堂上學生會突然冒出些什么奇怪的問題。在原生態的教學課堂上，教師特別珍視的是學生的獨特感受、體驗和理解，特別看重的是學生所經歷的研究、探索問題的過程以及這種敏于發現的能力，抓住了一個“意外”巧妙地創設情境，極大地調動了學生學習的積極性。

三、簡單樸實，拒絕一味花哨

我們的語文課堂曾一味地追求標新立異，走了不少彎路。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

在教《狼和小羊》一課時，同事給了我一個課件，像一部動畫片的flash，狼會說話，羊會喝水，又把整篇課文都做在課件里，也就是說，學生根本不用把書打開，就能上完這節課。我決定放棄，只帶了兩個小磁鐵和教科書走進教室。在黑板上寥寥兩筆畫了一條小溪，讓孩子在“小溪”上放兩個磁鐵標注狼和羊的位置，以此來理解“上游”和“下游”；“找碴兒”的理解則讓孩子故意挑挑同學的毛病，當一個孩子回答：“你這不是雞蛋里面挑骨頭嗎？”我知道孩子們已經理解了。整堂課，帶著孩子翻開書齊讀、指名讀、分角色讀，用的都是最樸素的手段，卻收到了很實在的效果。教師只有在教學中真正做到了聽說讀寫的認真落實，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字訓練之中，才能真正上出原汁原味，樸素本真的“原生態”語文課。

四、張揚個性，拒絕千人一面

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉！”這是17世紀著名哲學家萊布尼茨給我們留下的至理名言，一語道出每個個體都是獨一無二的。“原生態”的語文課堂上，允許學生在課堂上發表不同于作者、不同于教師的看法，允許學生自己確立學習目標、選擇學習方法。在教學之中，教師除了要有激發學生發表不同見解的熱情，更要中肯評價不同的見解，因勢利導，讓學生拓寬、挖深自己的認識，從而使他們的個性思維得以釋放。

案例片段：《三袋麥子》

師：看了這個故事，你最喜歡誰的做法？為什么？

生1：我最喜歡小猴，因為他很聰明，又有耐心，不但自己可以吃到麥子，還能送給別人呢。

生2：我喜歡小豬，他的手真巧，能做出各種食品。

生3：小牛挺節省的，媽媽平時讓我零用錢要省著花，我覺得小牛的做法有道理。

每一個學生都具有潛在的創造性，我們語文教師堅定一個信念：張揚個性是對傳統語文教學的一個突破，它反映了教育創新的要求，反映了素質教育的根本目的。

讓“原生態”走進語文課堂，學生能更自由地放飛思想，宣泄情感，怎么會有孩子不喜歡語文呢？