在語感中提升閱讀能力

胡哲源

對我們高中文科生而言，閱讀是語文學習的重點內容，甚至決定著高考的成敗。因此，如何正確掌握閱讀技巧，成了文科生非常重要的一課。提升閱讀能力的方法有很多，根據我個人的經驗，認為培養語感極為重要。用葉圣陶先生的話來說，“語感”就是對語言文字的一種“正確豐富的了解力”。敏銳的語感，既是學好語文的重要條件，也是一個人語文水平的重要標志。培養語感，既可以提高我們對語言文字的理解，又可以把邏輯思維與形象思維結合起來，提高我們的閱讀能力。那么，怎樣培養語感能力呢？

1、在傳神語句中找語感。課文中有些詞語，含義并不深奧，也不難理解，可是因為它用得適當，就分外傳神，感受深了，就能體會到作者用詞的功力，也能深入理解文段的深刻含義。如高中閱讀材料遲子建的《龍眼與傘》一文，文中有一句這樣寫道：“我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。”文章寫的其實只是“一把傘”，可當作家將這“一把傘”放到冰天雪地的環境中，放到一位“微弓著背”的母親身上的時候，便頓時有了動人的效果。這幾個句子，無論是寫雪景，還是寫母親的體態，都將深厚的情感蘊含其中了。閱讀時，若能抓住這些關鍵句，我們就能從中感受到作者對母親的愧疚與感激之情，并使我們得到熏陶和感染，也使我們發現句式的妙處。經過欣賞與琢磨，也就達到“意會”，語感就會油然而生了。

2、在豐富聯想中找語感。培養語感，必須大力展開豐富的聯想，即把事物之間的某種聯系在大腦中反映出來。這在詩歌的學習中尤其重要。一首詩歌，文字不多；詩中含義，跳躍性大。如果單純理解字面意思，不把詩眼、景點聯想成一個整體，就很難領略到詩的意境。如：杜甫的《春夜喜雨》，用情體會“好雨知時節”的“知”字，我們就會覺得春雨有知覺、有感情、明人意。這樣，我們就會自然走近作者當時的情感世界，與作者產生共鳴。對“隨風潛入夜，潤物細無聲”一聯，在把握春風、春雨、春夜的特點的基礎上，細細品味“潛”、“細”兩字，更讓人感受到清靜、輕柔、細膩的恬暢。“野徑云俱黑，江船火獨明”更是一幅夜深人靜、清幽深遠的美景。把以上三聯所描繪的景色聯成一個整體，一幅明靜、深遠、輕幽的春夜雨景就會浮現在我們的腦海。再看“曉看紅濕處，花重錦官城”這聯，天亮時分，空氣清新，四周寧靜，細看濕潤艷麗的鮮花開遍整個錦官城。好一派生機盎然、花色鮮艷的景象即時展現在我們的眼前。再聯想作者的半生輾轉，此時此刻，得以安身，適逢美景，喜惜之情不言而喻。所有這些，缺乏聯想都是意會不到的。想到了這些，你的感覺或許就來了。

3、在真情朗讀中找語感。培養語感，還要融情朗讀。富有感情的朗讀，本身就是對語言文字有敏銳的感覺的一種表現，所以我們要把作品中的感情在朗讀中清晰地表現出來。例如，學習魯迅的《友邦驚詫論》，就要把作者對國民黨反動政府的憤怒、諷刺、鄙視、奚落等感情、語調讀出來，讀的時候，還要注意音量、音速和語氣。如：用摹擬的語氣讀“一面也要大人老爺們不至于葬送土地”一句。課文中引述反動電文部分，是一組短句，要用短促的語氣來讀，要讀出非常氣憤的語調。三個“不驚詫”和一個“驚詫了”一段，在語氣上要有鮮明的對比，11個四字句要讀得鏗鏘有力。“擺什么‘驚詫的臭臉孔呢？”一句，要帶著鄙視、奚落的感情來讀。“一驚詫”“就怕了”中的“怕”字讀音要延長，要讀出諷刺、挖苦的語調。“好像失了東三省……永遠‘國下去一樣”這部分，不能破讀，要一氣呵成。“永遠‘國下去”的“國”有諷刺的意味，讀時要拖長音調。第七自然段有兩個問句，前句，要讀出不耐煩的語氣；后句，要讀出厲聲指責的語氣等等。只要我們常作這樣的訓練，加深感受，養成習慣，就能把我們的語感培養起來。

讀了我的文章，或許同學們會深有感觸，培養語感，說到底其實就是想盡一切辦法，讓自己進入作者的世界，與作家一起快樂，一起憂傷，一起感動。或許唯有這樣，我們才有可能真正找到解決問題的最佳辦法。做到了這點，我們文科生也就多了一把取勝的利劍！