微信在高職英語教學中的運用

郭珍

摘 要： 隨著微信在人群中流行度的增加，微信的作用越來越大。本文試通過分析微信平臺的優點，聯系英語教學的特點，從而具體探索微信在高職英語教學中的運用。通過本文的分析，促使人們充分利用微信這種工具，更高效地進行英語教學。

關鍵詞： 微信 高職英語 教學運用

引言

近年來，手機學習、碎片化學習以其時間、學習地點靈活并且具有便捷性而深受學習者的歡迎?；谝苿咏K端的碎片化學習具有靈活度高、針對性強、吸收率高等特點[1]，隨著移動通訊的快速發展，移動學習、碎片化學習必將成為新時代學習的主流方式。微信具有更新回復快、資費低、跨平臺、即時通信等優點，普及率高[2]。智能手機的普及為基于手機的移動學習提供了便利。隨著使用微信高職學生的日益增加，我們該怎樣充分利用這種移動終端進行高職英語的教學值得研究。本文結合高職學生英語學習的特點，探討微信輔助英語教學的功能及應用。

一、微信平臺的優點

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，同時，可以使用共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務插件。據此，微信具有以下使用上的優點：

第一，便捷性。微信用戶普遍認為微信比QQ（騰訊公司開發的另一款工具）使用上更為方便。微信平臺上有許多功能，如朋友圈、公眾號等，值得一提的是，這些功能均免費提供給廣大用戶，用戶無經濟負擔，因此十分適合沒有固定收入的高職學生使用。同時，微信界面簡潔明了，較其他英語學習的手機軟件而言，使用感更清爽。

第二，豐富性。微信平臺上的各種功能使得微信如同一個巨大資源庫，來自四面八方的信息可以通過這樣一個平臺進行交流。

第三，實時性。借助微信，任何圖片、語音、文字都可以在用戶每日交流中得到傳遞，信息新鮮，方便快捷。

二、微信在高職英語教學中的優點與可操作性

微信是目前較為流行的通訊工具，并且微信自身具備較強的實用性，十分有利于高校英語教學活動的開展。使用微信進行英語教學的優點主要有以下幾點：

1.打破傳統教學形式，實現跨地域的教學。

隨著無線網絡大面積覆蓋，智能手機高度普及，微信在各個方面均得到廣泛的運用，人們愈加熱衷于利用微信群交換訊息。因此，教師可通過微信群進行英語教學，有關教學內容可以隨時發送至微信群中，也可在微信群中與學生進行討論交流。這種方式打破了傳統地域教學的限制，充分體現了現代社會學習趨向碎片化性質。

2.鼓勵學生積極參與英語學習，便于教師因材施教。

考慮到有些學生比較內向，平時參與課堂交流積極性不高，而微信平臺不用面對面交流，可以自主選擇是發送語音或是發送文字，鼓勵這類學生進行積極的發言。同時，微信支持手寫、錄像等不同形式的文件上傳，便于教師日常教學工作的開展及教學成果的檢驗。通過微信吸引學生的注意力和調動學生的積極性。在微信教學平臺的構建下，學生自發投入新型的教學工作中，使學習英語過程變得有趣。教師亦可單獨與某個學生通過微信交流，充分了解每個學生的學習情況，真正因材施教。

3.微信在高職英語教學中的運用具有很強的可操作性，適應社會發展的需要。

隨著教育信息化程度的逐步加深，各項信息技術都給高校教學營造了較好的學習環境，教學效果更為顯著。進入高職后，學生的學習時間不連貫，學生必將掌握碎片化學習方式。結合前文所述微信優點，微信必然會給高職英語教學帶來全新的氣象。

三、微信在高職英語學習中的具體運用

1.借助微信平臺實現自主學習。

教師可以向學生推薦一些供英語學習的微信公眾號，這些公眾號定期發送有關英語學習的微信推送，學生關注后，可以免費獲取許多課外知識，大大拓寬學生的知識面，充分培養學生的自主學習能力。還可采取如今流行的“打卡”方式，培養學生堅持學習的好習慣。

2.借助微信群進行多樣化英語學習。

在教學中教師不僅可以通過創建以班級名稱為主題的常規化微信群，用來發布教學任務，讓學生了解學習進程、疑難問題、常見解答等，而且可以專門創建特色微信群，通過小組談論、口語練習、頭腦風暴、專題爭論等活動引導激發學生的英語學習。在學習過程中，教師可在組群中進行引導點評，也可對個別學生進行一對一及時點評。這不僅能幫助教師與學生建立融洽和諧的師生關系，還有助于教師順利開展課內的教學工作。需要指出的是，與傳統的學習模式相比，在微信群中學生的自主性得到了解放，學生可以通過錄取視頻和語音的形式展示口語，并對其他學生的口語進行各種評價。盡管學生的口語規范還有待提高，但是這無疑打開了學生口語鍛煉的一個新渠道。

3.借助微信語音功能和私信功能及時對學生的學習進行反饋。

在英語學習過程中，學生不可避免地會遇到各種各樣問題。在傳統學習方式中，學生遇到問題卻無法及時反饋給教師，學習效率和興趣都會受到消極影響。利用微信語音功能和私信功能，具有實時性，學生可立即向教師提出問題。教師通過對學生進行答疑，適時對學生給予鼓勵和肯定，對于學生的英語學習大有裨益。

四、在利用微信進行英語教學過程中應當注意的問題

首先，微信平臺在英語教學中只能充當輔助工具的角色，并不能起到替代課堂教學的作用。英語教學，應當始終圍繞課堂進行展開。只有在課堂學習上打好基礎，完成系統的英語知識的構建，為學生日后的就業打下良好的基礎，課后自主通過微信平臺尋找學習資源，二者相輔相成。

其次，教師應該充滿熱情，全面提高自己的英語水平，對英語知識掌握透徹，如此方能積極迅速地解答學生問題，使學生信賴教師，培養出良好的師生關系。在這種學習模式下，教師成為學生的引導者，更考驗教師自身能力。否則，利用微信平臺將會成為教師的一種負擔，幫助學生學習英語的效果大打折扣。

結語

在全球化的發展背景下，英語教學顯得愈發重要，并且隨著國際經濟文化交流的日趨密切，具備多種語言能力的人才必然是未來國家發展的重要力量。將微信運用到高職英語教學中，可以極大地改變傳統教學方式的弊端，將學習的主動權交還給學生，全面實現學生自主學習能力的提升。值得注意的是，需要抓住學習的核心，重視教學評價工作的開展，這樣才能更好地通過微信提高高職英語教學質量。

參考文獻：

[1]李健，王文萍.大學生移動學習現狀分析[J].現代情報，2014（3）：158-161.

[2]姜紅梅.微信在大學英語教學中的應用[J].順德職業技術學院學報，2013，11（3）：52-54.