探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)的方式

戴旺生

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是現(xiàn)代大學(xué)生必修課程之一，它是一門結(jié)合了專業(yè)理論和實(shí)踐操作的綜合性課程。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)技巧、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)知識(shí)等各個(gè)層面講述了如何讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)和技能的各類方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)技巧；教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地發(fā)展和壯大，社會(huì)各個(gè)層面都與它形成了密切的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)互相結(jié)合共同產(chǎn)生的，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化的傳播過(guò)程和傳播模式也在不斷地發(fā)展變化。當(dāng)前的高職高專院校，必須積極配合人力市場(chǎng)做出導(dǎo)向，不僅要培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生分子，同時(shí)還要培養(yǎng)符合企業(yè)需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是高職高專院校一門必修的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)各種教學(xué)方法教學(xué)技巧的使用，更好地培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，這是高校教育必須始終把握的問(wèn)題。

1 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷改革，保持與時(shí)俱進(jìn)的步伐

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容要想更好地符合市場(chǎng)規(guī)律的發(fā)展需求，必須在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中也要不斷地更進(jìn)，確保與時(shí)俱進(jìn)的步伐。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及的培訓(xùn)內(nèi)容主要有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)的覆蓋、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件的應(yīng)用等等。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了更新?lián)Q代的變化，因此在教學(xué)過(guò)程中必須保證與時(shí)俱進(jìn)，確保教學(xué)內(nèi)容的改革，保證與時(shí)代的步伐一致，只有這樣才能夠滿足大學(xué)生的教學(xué)需要，才能夠滿足社會(huì)對(duì)于全能型人才的需要。

2 不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)展獨(dú)特的教學(xué)特色

專業(yè)教學(xué)的明顯特征主要表現(xiàn)在培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的專業(yè)技能型人才方面，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的重要理念，在實(shí)際的教學(xué)課程中，要把握住教師所發(fā)揮的主導(dǎo)性作用，同時(shí)也不忽略學(xué)生的主體作用。由于學(xué)生個(gè)人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不平等性的存在，在教學(xué)過(guò)程中，既要對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，又要更好地為基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的進(jìn)步。因材施教始終是教學(xué)理念最應(yīng)該堅(jiān)持的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，注重學(xué)生的主體作用，并讓兩者達(dá)到更好的統(tǒng)一。當(dāng)在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師雖然在教學(xué)過(guò)程中僅僅是引導(dǎo)，但是這種引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生教學(xué)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。它不僅把學(xué)生引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際思考能力。按照因材施教的原則的指導(dǎo)，教師要循循善誘，幫助并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極探索，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3 改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程不僅要針對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。在開展教學(xué)的過(guò)程中，要著重強(qiáng)調(diào)“精講多練”的教學(xué)方法，所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強(qiáng)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行解析，通過(guò)使用各種方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解。所謂“多練”，指的是對(duì)學(xué)生開展驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)。如果要構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程，那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)各類模塊的性能進(jìn)行分類組合，然后讓每個(gè)學(xué)生都參與到任務(wù)的操作中來(lái)，例如：校園網(wǎng)絡(luò)的建立模式。通過(guò)進(jìn)行分組，讓所有的學(xué)生都能參與到實(shí)際的操作中，在這一過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技術(shù)，讓學(xué)生更好地把握操作中的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)用性超強(qiáng)的技術(shù)，通過(guò)將理論知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的操控，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加的滿足社會(huì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

4 豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)廣泛使用的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、項(xiàng)目實(shí)例圖、具體操作過(guò)程等各個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)使用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行演示，避免板書單調(diào)、枯燥、抽象等缺點(diǎn)，使得理論知識(shí)有情有景，更容易被理解，有利于渲染教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。采用多媒體平臺(tái)的展示方法，讓學(xué)生能夠同步的感受教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生與教師之間更有互動(dòng)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

加強(qiáng)實(shí)踐操作方面的教學(xué)指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，不能僅僅局限于理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用上，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地保證學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要配合上硬件設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，然后再融入理論知識(shí)的講解。當(dāng)前我院已經(jīng)為學(xué)生提供了獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心等設(shè)備，不既能夠保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，還能夠允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作和演練，讓學(xué)生更好地參與到技巧實(shí)踐過(guò)程中。

開創(chuàng)校企合作的新模式。學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室僅僅只是幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，而如果想要真正的將理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，只有通過(guò)企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)通過(guò)簽訂相關(guān)的合約，使得企業(yè)與學(xué)校之間建立起合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，學(xué)生提供人才，既能夠讓學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)也滿足了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)雙方之間的共贏。“分段式”教學(xué)模式是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最佳方法。所謂分段式教學(xué)模式指的是學(xué)生在前期在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，中期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠更好地將前期所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在中期的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地體會(huì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間的差異性。在后期，學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作過(guò)程中形成的差異進(jìn)行總結(jié)和反饋，通過(guò)后期的總結(jié)認(rèn)識(shí)自身的不足。這樣的過(guò)程就是“學(xué)習(xí)—生產(chǎn)—再學(xué)習(xí)”的分階段式的教學(xué)方式。

5 結(jié)束語(yǔ)

開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的，主要就是幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用性的技能，讓學(xué)生更好地去解決工作中遇到的相關(guān)技術(shù)難題。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，既要開展理論知識(shí)課程的講解，同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中去。

參考文獻(xiàn)：

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