創新球類項目教學 促進學生實際獲得

李海燕

關鍵詞：球類項目；悅課堂；研究；實踐

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）05-0078-01

2016年4月27日，“創新球類項目教學促進學生實際獲得——構建體育‘悅課堂的研究與實踐”研討會在北京市朝陽師范學校附屬小學召開，此次研討會由北京教育學會體育研究會和朝陽區孫建國特級教師工作室共同主辦。

朝師附小：以球類項目教學為突破口

朝陽師范學校附屬小學以球類項目教學為突破口，整體規劃和構建學校的體育教學，聚焦學生實際獲得，創新課堂教學實踐，在球類教學中融入“悅”文化，構建教學“悅”課堂。主要體現在以下方面：1.教學實踐探索“球類教學同課異構”。在球類教學中采用同課異構的教學形式，可以鼓勵教師采用多樣化的教學方法開展教學。2.教研活動增加“球類教學專題研討”。通過專題研討，教研組不同專項的教師對球類項目的內在規律有了更為深入的認識，對于動作重難點的確定和把握更為準確。3.社團活動提供“球類教學實際獲得”。學校以社團作為檢驗提高球類教學效果、考慮學生實際獲得的重要窗口。

亮點呈現：自編體育運動技能模仿操

與會人員觀摩了學校的大課問展示，體育教師和學生們共同展示了學校自編操：體育運動技能模仿操和搏擊操，其中“體育運動技能模仿操”是體育組的教師們充分發揮自己的專業特長，取各體育運動項目的經典動作組合而成。學生們在動感的音樂節律中體驗著體育舞蹈、籃球、排球、足球、網球等各項目的動作技能。本套操動作舒展.運動量和強度適宜，孩子們在揮臂和擊打的模仿動作中享受著高手般的瀟灑。

體能練習：軟梯循環跳身體素質強

隨后，同學們利用軟梯進行了各種發展跳躍能力和靈敏性的練習。據體育組教師介紹說，練習主要完成6組規定動作和1組自由發揮動作，其實教師們通過學習和資料的搜集，已經掌握了幾十種軟梯的玩法.足夠讓孩子們每隔一段時間便換個花樣獲得新鮮體驗。學生進行軟梯練習期間，觀摩的專家和教師不時上前測量學生脈搏.幾乎每個學生都可以達到每分鐘150次左右。特級教師姚衛東感慨的說，如果全國每個學校大課間都這樣安排，孩子們的健康就有了保障，我國的學校體育也將大有希望。

同課異構：創新球類教學促學生實際獲得

大課間展示后，體育組6位年輕的教師分別執教了籃球。排球、足球三大球的同課異構教學，不同的教師采用不同的手段和方式進行多樣化教學。但這些課都有一個共同點，即辯證的體現了新、趣、活與嚴、細、實的結合，技術教學與身體素質相結合，教師統一示范與個別指導相結合。幾位體育教師的語言充滿感情，充分調動了學生上課的積極性和熱情，營造了輕松活潑的學習氛圍。他們善于運用輔助教具和圖示進行教學，有的老師在足球課上還請出了“模擬腳”，極大調動了學生學習的興趣，有效的達成了教學目標。