淺談舞蹈教學的情感體驗與想象空間

謝瑩

【摘 要】舞蹈是一種通過人的形體動作來表現音樂作品內涵的藝術形式，舞蹈情感是舞蹈的生命力所在。舞蹈教學需要在舞蹈教師的引導下讓學生感受且再現音樂作品，因此，舞蹈教師需要培養學生的情感體驗，為其對音樂作品的理解插上想象的翅膀，使得情感能夠與形體動作相組合，完美地表達出自己的情感體驗或作品內涵。

【關鍵詞】舞蹈教學；情感體驗；想象空間

中圖分類號：J712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0175-01

舞蹈是一種最為直接且強烈的表達人內心思想的藝術形式，其魅力總是需要用最飽滿的熱情表現出來，而舞者的情感是提高舞蹈渲染力的重要因素[1]。從另一個角度來看，舞蹈的情感、風格以及韻律等很難用語言來解釋清楚，舞蹈中的部分動作是抽象的，需要舞者及舞蹈教師進行想象，再利用形體表現出來。舞者需要利用平時的經驗，在豐富的想象力前提下充分認識動態美，再用自己的看法使舞蹈藝術能夠活靈活現。

一、舞蹈教學中培養學生情感體驗的重要意義

由于舞蹈是一種藝術形式，以形體動作為表現手段，所以舞蹈教學中更為強調以形體技能來充分表達藝術之美，創造出更為完美的藝術形象。舞蹈表演的特殊存在決定其價值所在，舞蹈是魂魄，舞蹈藝術是體魄，兩者不可切割，密不可分。因此，舞蹈教師應教會學生如何精確且深刻地體會舞蹈作品中所蘊含的情感內涵，情感體驗是舞蹈教師在教授相關課程中一個十分重要的環節。

舞蹈藝術教育的根本出發點是讓學生感受舞蹈的魅力，基于此，表現出舞蹈的美，甚至于創造出舞蹈的美。學生只有先去感受一些音樂的內容，才能夠通過舞蹈動作把握好表演時的情感[2]。從上述角度來看，學生不僅要學會感受音樂作品的內涵，還要去體現音樂作品，此過程能夠廣泛提高學生的藝術能力，舞蹈教師需要利用合理化的方法來指導學生進行舞蹈課程的學習。

二、培養學生的審美意識，豐富學生的情感體驗

舞蹈是一種藝術形體表現，但并不是所有動作或姿態都能構成舞蹈藝術語言，只有一些典型的舞蹈動作經過藝術提煉之后才能成為舞蹈藝術語言。那么，上述問題的出現向我們揭示了一個現象，就是審美觀的問題。在舞蹈教育過程中需要更為重視學生的綜合藝術修養，表現每一個舞蹈動作之前都要求學生能夠準確把握舞蹈的內涵美。

舞蹈動作作用于感官器官時，觀眾不僅能看到每一個舞蹈動作是否到位，還能體會到舞者所表現出的舞蹈形式是否能夠真正將音樂作品的精神內涵表現出來。此處所說的觀眾感受是一種抽象化的感覺，一旦觀眾失去了感覺，舞蹈動作勢必就會顯得過于生硬，勢必會影響到藝術的感染力與爆發力，無法打動觀眾的內心，自然也就難以得到觀眾的認可[3]。理解舞蹈的精神內涵是每一個舞者的基礎所在，在排練舞蹈之前，舞蹈教師需要向學生灌輸與作品內容相關的情境以及情緒等，幫助學生更加深刻地理解舞蹈內容，提高學生的審美情趣。舉例來說，在學習新疆舞時，可以結合維吾爾族的歷史文化來講。新疆地區與西域樂舞有著深遠的影響，保持著樂舞的風俗習慣，許多小型表演節目多在群眾歡聚娛樂的情境下進行，如：1.膝部連續性地微顫，使動作柔美；2.音樂伴奏多用切分音、符點節奏。

三、開拓學生的想象空間，展現舞蹈的情感內容

傳統的舞蹈教學方式多以封閉式的訓練為主，教師教導學生一個動作，學生就開始模仿一個動作，此種教學方式扼殺了學生的創造力與想象力，學生所表演出來的舞蹈也很生硬，這對于學生來說無疑是一個致命的弱點，勢必會影響到學生以后的發展。有位名人曾經說過，想象比知識更為重要。知識是有限的，而想象是無限的，想象力能夠推動世界的發展與進步，因此開拓學生的想象空間非常重要。另外，舞蹈是一種綜合性的藝術表演形式，集音樂感受及形體動作等于一身。作為一名優秀的舞者，需要使用熟練的技術動作來構建完美的舞蹈藝術形象，繼而反映出生活中人的情感體驗。由于每一個舞者的生活經驗與文化水平不同，那么對于作品的想象就顯得非常重要[4]。一個舞者在表演藝術中需要扮演不同的人物角色，在很多時候需要通過想象力來完成自己的表演，繼而彌補自己的不足之處。教師在舞蹈教學過程中，需要積極引導學生利用好生活經驗，再對自己的作品理解加以揣摩，合理的想象出美好的意境，將自己完全融入到性格角色當中去，再通過自己的肢體語言表達出作品的魅力。

四、結束語

綜上所述，舞蹈是有節奏的，需要學生以形體動作來表達內在常態，繼而反映出一種較為現實的藝術。在舞蹈訓練的過程中，注重對學說的情感培養，將學生的真實情感流露出來，再給觀眾帶來美的享受。

參考文獻：

[1]黃芳.幼兒園民族舞蹈教學的實施策略——以集體舞活動《孔雀飛來》為例[J].科教文匯，2014，10（24）：172-173.

[2]龔艷珊.高職高專舞蹈教學情感體驗培養的路徑探索[J].音樂時空，2014，10（13）：194-194，195.

[3]房楊洋.以情感培養興趣——舞蹈教學實踐的研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2010，12（3）：40-41.

作者簡介：

謝 瑩（1989-），女，大專，舞蹈專業，工作單位：西安市歌舞劇院。