中小學音樂教學中藝術美感的培養

陳恬靜

音樂教育是教育的重要內容之一，提高音樂課程的地位是實施素質教育的重要方面。中小學音樂教育對于學生的全面發展起著不可替代的作用，不僅可以為學生音樂素質的培養奠定堅實的基礎，培養其藝術審美能力，而且還能夠幫助他們緩解學習壓力，愉悅心情，有利于開發他們的潛能，提高學習效率。

一、中小學音樂教學中藝術美感培養的重要性

1.有助于奠定音樂學習的基礎

培養中小學生藝術美感是增強他們綜合素質的必要方面，也是順利開展音樂學習的先決條件。培養藝術美感的方式和途徑多種多樣，在這個過程中，教師要結合中小學生的年齡和心理特點，對其進行全面了解，特別是了解他們的審美需求和主要的審美取向，便于在音樂課堂教學中進行針對性的教育，激發出學生對音樂的學習興趣，為今后的音樂學習奠定堅實的基礎。

2.有助于提高情感體驗

音樂是藝術的重要組成部分，本身就具有很強的美感和藝術魅力。但是如果不加深學生對音樂的認識和理解，就無法提高音樂課堂教學的效果。因此，為了提高音樂教學的效率和質量，我們第一步要做的就是通過培養學生的藝術美感，提高他們對音樂的情感體驗。在這一前提下，對學生的音樂技能進行訓練，讓他們掌握基本的音樂表演技巧。與此同時，滲透情感體驗，讓他們和音樂產生共鳴。

3.有助于提高學習效率

由于中小學生的年齡比較小，所以很難在音樂課堂學習中保持較長時間的注意力。在音樂課堂中加強藝術美感的培養能增強課堂的感染力和吸引力，能有效集中學生的注意力。這就要求教師在音樂教學中采用更靈活的方式，吸引學生的注意力，讓他們全身心地感受音樂氛圍。在這個過程中，學生會逐漸學會音樂的欣賞方法，增強對音樂的感知能力，激發出他們的學習積極性，從而釋放壓力，緩解情緒，提高學習的效率。

二、中小學音樂教學中藝術美感培養的方式

1.充分利用美感體驗來培養審美能力

音樂教師在課堂教學的過程中，需要積極引導學生對音樂進行感知，認真體會其中存在的美感和魅力。在這個過程中，最重要的就是要充分挖掘音樂教材中的審美元素，然后通過精心的教學設計呈現出來，為學生營造出一種能夠充分體驗這種美感的教學情境，這樣可以讓學生迅速進入音樂學習的狀態。同時，音樂教師還可以采用靈活多變的表現形式開展音樂課堂教學，吸引學生的注意力，讓他們從心里產生對美感的追求，主動體會音樂作品中的意境。

例如，在學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歡快的歌曲時，由于曲調和內容都相對簡單，所以，教師便可帶領學生挖掘歌曲深層次的內在情感，讓學生在邊唱邊學的過程中體會蝸牛與黃鸝鳥之間的友誼和情感，在教會小學生歌曲的同時，也教會他們如何與同學和睦相處，真正達到升華審美情感的目的。

2.采用情境創設方式來提高審美體驗能力

根據新《音樂課程標準》的要求，音樂教學的主要目標就是培養學生感知美的能力，提高其審美能力。音樂作為一種重要的藝術形式，本身就是一種美的存在。在傳統的音樂課堂教學中，音樂教學的主要目標就是讓孩子會唱教材中的歌曲和樂曲，音樂教師也因此盡可能地讓學生學會演唱更多的歌曲。因此在教學手段上，教師普遍采用生硬的滿堂灌的方式，學生亦步亦趨地跟著教師學習音樂理論和學唱。

3.恰當運用多媒體新技術豐富審美體驗

在素質教育持續深入的背景下，中小學音樂課堂教學的目標已經發生了明顯變化，音樂教師的主要任務已轉變為讓學生學會感受音樂作品中的美感和意境，讓他們充分發揮自己豐富的想象力，以加深對音樂作品和音樂知識的認識和理解，提升自己的情感和精神體驗。所以，在現代中小學的音樂課堂教學中，音樂教師可以充分利用多媒體這一方式，創設豐富的音樂情境，促進學生學習音樂。例如，教師在教授《春來了》這一內容時，可以利用多媒體手段給學生展示透著勃勃生機的春天景象圖片，將紅花、綠草、鶯燕以及小河等景物展現在幻燈片上，同時配合《春天在哪里》和《春之聲》等歌曲，讓學生直觀感受到真實的春天情景。與此同時，再由教師和著美妙旋律輕輕唱出《春來了》這首歌曲，以此加深學生對這首歌的身臨其境真實印象，強化對此歌曲的理解和情感體驗。

綜上所述，在中小學音樂課堂教學中加強藝術美感的培養有助于學生奠定音樂學習的基礎、提高情感體驗和提高學習效率。在具體的藝術美感培養方式上，要充分利用美感體驗來培養學生的藝術審美能力，積極采用情境創設方式來提高學生的審美體驗能力，只有這樣，才能提升中小學音樂課堂教學的效率，提高學生的音樂審美能力。