激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的途徑

顏友剛

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有成效的美術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀、對(duì)藝術(shù)的感受能力，能提高學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)高尚的道德情操。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的模式和功能，由單純重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向既重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法探索能力的培養(yǎng)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

兒童純真無邪，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)掘他們幼小心靈中五光十色、璞玉般的智慧寶藏，逐漸培養(yǎng)他們觀察美、認(rèn)識(shí)美、描繪美、創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)教育中如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、情境導(dǎo)入，提高參與興趣

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”教學(xué)時(shí)巧妙地導(dǎo)入情境可以使學(xué)生很快地排除外界干擾，使他們集中精力，提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的專注度。在教學(xué)過程中，筆者常用一些學(xué)生感興趣的音樂、謎語、動(dòng)畫等輔助材料來啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)自繪一些有趣的圖片，使學(xué)生對(duì)形態(tài)、色彩、景物等產(chǎn)生興趣。

如教學(xué)人教版小學(xué)《美術(shù)》第一冊(cè)的《魚兒游游》時(shí)，筆者讓學(xué)生先觀看投影《美麗的海底》，使學(xué)生身臨其境，仿佛游進(jìn)了海底，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的不同特征和形態(tài)，從感官上對(duì)各種魚有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，再向他們講授畫魚的要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參照教材作畫。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維和創(chuàng)造融為一體，既降低了教學(xué)難度，又優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生參與的熱情。學(xué)生畫的作品各有特色，效果非常不錯(cuò)。

教學(xué)人教版小學(xué)《美術(shù)》二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》一課，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，在課前筆者搜集了一部分鳥的圖片，同時(shí)布置學(xué)生搜集有關(guān)鳥的圖片，讓學(xué)生了解各種鳥的外形特征、情態(tài)，鳥與生活環(huán)境。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行繪畫、剪貼、制作鳥的圖案，并重視畫面背景的取舍和氛圍的營造。學(xué)生因?yàn)橛辛藢?duì)鳥的認(rèn)知，創(chuàng)作起來也得心應(yīng)手。這種情境的導(dǎo)入無疑激發(fā)了他們參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、引導(dǎo)觀察，增強(qiáng)動(dòng)手能力

小學(xué)生畫畫的最大樂趣是在涂鴉中盡情地表達(dá)自己的思想感情。小學(xué)《美術(shù)》教材中范例作品表現(xiàn)的題材、涉及的范圍非常豐富，因此教師可以結(jié)合教材，針對(duì)繪畫對(duì)象，引導(dǎo)他們有目的地去觀察、分析、比較，讓學(xué)生知道和理解應(yīng)當(dāng)怎么欣賞，如何用各種形式表現(xiàn)，最終讓他們主動(dòng)拿起畫筆盡情揮灑自己的想象和感悟。教師要經(jīng)常帶學(xué)生走出教室，走入現(xiàn)實(shí)生活，感受自然或人文景觀，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美品位。

如贛教版美術(shù)教材里的《漂亮的蝴蝶》《下雨了》《校園趣事多》等都非常適合教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，增強(qiáng)動(dòng)手寫生的興趣。隨著學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，繪畫能力也能得到不斷提高。

小學(xué)生的特征是好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們的情感容易受具體事物、情景的支配，所以教師必須用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)美術(shù)知識(shí)。

如教學(xué)人教版一年級(jí)《美術(shù)》上冊(cè)《動(dòng)物王國》時(shí)，筆者就先引導(dǎo)學(xué)生觀看電視《動(dòng)物王國的故事》，使學(xué)生置身其境，并引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動(dòng)物的特征。接著讓學(xué)生交流暢談自己喜歡的動(dòng)物和感受，同時(shí)讓學(xué)生在美妙活潑的音樂中想象創(chuàng)作，學(xué)生興致極高，思路大開，創(chuàng)作的作品畫面豐富、色彩和諧、具有童趣。

三、團(tuán)結(jié)合作，激勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)新

教師不僅根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，還應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、臨摹與寫生相結(jié)合、手工課與繪畫課交叉進(jìn)行的方式，使他們心手協(xié)作，手腦并用，在創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

如教學(xué)《十二生肖》一課，在課前筆者準(zhǔn)備好了十二生肖動(dòng)物圖，在課堂上用投影逐一展示，同時(shí)讓學(xué)生展示自己搜集的生肖圖片，并進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同動(dòng)物形象的不同特點(diǎn)。接著以蠟筆畫、水彩畫、撕紙、剪紙、捏泥等不同表現(xiàn)方式分組進(jìn)行作畫、制作，最后以小組為單位，拼成十二生肖圖。結(jié)果學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力得到全面發(fā)展，交流合作的能力也得到了培養(yǎng)，收效甚佳。

四、課外活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師可以組織書畫興趣小組，并經(jīng)常讓他們走出教室，到戶外寫生，讓學(xué)生感受大自然的勃勃生機(jī)，領(lǐng)略大自然的無限魅力，使學(xué)生的興趣猛漲。通過這些方式，能加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，切實(shí)提升美術(shù)技能和藝術(shù)審美。到了學(xué)期末，可以組織作品展，把一學(xué)期的作品全部擺出，師生共同評(píng)價(jià)，還可以邀請(qǐng)家長參觀。這樣，他們既有榮耀感，又有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)美術(shù)水平的提高。

總之，新的課程理念要求美術(shù)教師在緊扣教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，充分發(fā)掘、利用教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生到無限的藝術(shù)表現(xiàn)境界中去，才是我們美術(shù)教育的宗旨。