我國高校社會體育專業(yè)健美操專修課程實施狀況分析與改革對策

于宏志

摘 要：從上世紀末開始，健美操課程就成了高校社會體育專業(yè)的一門必修課程，所以說健美操課程已經(jīng)有了較長的發(fā)展時間和經(jīng)驗。然而，社會體育專業(yè)健美操專修課程的教學現(xiàn)狀卻不容樂觀，可以說是存在著很多的問題，需要得到及時有效的改革，為課程注入新的活力。健美操是需要不斷的練習來提高水平的，因此社會體育專業(yè)健美操專修課程的有效改革對培養(yǎng)更具專業(yè)性的健美操人才是具有重要意義的。

關(guān)鍵詞：社會體育專業(yè)；健美操專修課程；課程改革

在當今社會中，人們更加重視運動，形成了一股全民健身的浪潮，而健美操作為一種對場地、器材等要求都比較小的運動方式，得到了越來越多需要鍛煉的人的青睞，開始有越來越多的人開始接觸和學習健美操。在這樣的形勢下，社會上需要大量的健美操專業(yè)的人才來指導和教授健美操，這就為健美操專業(yè)的學生帶來了很多的就業(yè)機會，高校社會體育專業(yè)的健美操課程也迎來了新的機遇。社會體育專業(yè)的健美操專修課程應(yīng)該把握這一機遇，加緊課程創(chuàng)新改革的步伐，著力解決以往的課程教學中存在的問題，為健美操課程注入新的活力。當今的健美操專修課程在教學中存在著很多的問題，導致的結(jié)果就是學生再修完課程之后無法掌握全面的技巧，在健美操方面的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，無法得到各個機構(gòu)和學校的認可。因此，健美操專業(yè)必須要從課程設(shè)置、教學內(nèi)容等多個方面著手，著力解決課程中存在的弊病，致力于培養(yǎng)出高素質(zhì)的、專業(yè)的健美操人才，打響社會體育專業(yè)、健美操專修課程在社會上的名氣。本文筆者以多年來的健美操課程教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用了創(chuàng)新性和前瞻性的眼光，在具體分析健美操課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上為這一專業(yè)的改革提出了一些具體可行的建議。

一、高校社會體育專業(yè)健美操專修課程實施狀況分析

（一）教學內(nèi)容陳舊、不統(tǒng)一。根據(jù)筆者對全國多所高校健美操專修課程的調(diào)查研究表明，如今我國的高校健美操課程并沒有統(tǒng)一使用的教材，各個學校選用的教材不一，導致了教學內(nèi)容不同，培養(yǎng)出來的學生的素質(zhì)和能力也有著很大的差異，并沒有統(tǒng)一的專業(yè)性的人才培養(yǎng)方法和標準。除此之外，由于沒有統(tǒng)一的教材可供使用，各高校健美操課程所使用的教材更新?lián)Q代很慢，往往一本教材要用好幾屆的學生，這就使得教學內(nèi)容的時代性和前瞻性不強，不能及時抓住社會的需求。

（二）教學的難度在不斷增加。健美操可以說是一項普及范圍較為廣泛的運動，參與的人數(shù)多使得它在不斷的發(fā)展，并且發(fā)展地很快。近年來，隨著健美操普及范圍的增加，社會上對健美操專業(yè)人才的要求在不斷提高。為了適應(yīng)這一社會現(xiàn)實、緊跟政策的導向，高校的健美操專業(yè)在難度上是在不斷地增加的。政策對健美操教學難度的要求增加是有利于促進這門課程的發(fā)展的，能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)更加優(yōu)秀的人才。但是難度的突然增大對于基礎(chǔ)較差的社會體育專業(yè)學生來說有些難以適應(yīng)，接受難度較大，這就使得健美操課程的教學出現(xiàn)了一些問題。

（三）學生身體素質(zhì)差，動作完成度不高。專業(yè)的健美操課程對動作難度是有嚴格的要求的，很多動作都有著較大的完成難度，很考驗學生的身體素質(zhì)。然而，現(xiàn)在高校社會體育專業(yè)所招收的學生身體素質(zhì)普遍下降了，現(xiàn)在的學生從小就缺乏鍛煉，又不能嚴格要求自己，因此在身體素質(zhì)方面沒有達到一個很好的狀態(tài)。這對于專業(yè)健美操課程的開設(shè)來說是有很大的阻力的，學生的身體素質(zhì)跟不上，就使得他們不能完成一些老師要求的動作，這就使得老師在教學的過程中出現(xiàn)了問題，并且學生經(jīng)過學習之后還是不能在健美操方面具有很強的專業(yè)性，動作局限性較大。

（四）健美操老手教學觀念不夠先進。由于健美操課程是一門傳統(tǒng)的課程，開設(shè)時間較長，這就使得老師已經(jīng)有了多年的教學經(jīng)驗，這是有很大好處的。但是同時，這也有不利的地方，老師往往沿用老的教學方式和內(nèi)容，而沒有對健美操課程的教學內(nèi)容進行及時的更新?lián)Q代。老師往往是用幾套固定的動作來教授學生，而沒有及時根據(jù)需要來教授新的內(nèi)容。

二、高校社會體育專業(yè)健美操專修課程改革對策

（一）做好基本功的練習、提高身體素質(zhì)。只有學生的身體素質(zhì)跟上了，他們才能適應(yīng)一些專業(yè)動作的學習，能夠適應(yīng)越來越高的難度。這就要求必須要抓好學生的基本功練習，讓他們的身體素質(zhì)能夠跟上教學的內(nèi)容和要求。除了要在每一堂課的開始前讓學會說呢過練習基本功之外，在平常也要督促學生做好基本功的練習，基本功的練習是一件日積月累、持之以恒的事情，教師要督促學生堅持下去，這樣才能逐漸提高學生的身體素質(zhì)，讓學生適應(yīng)一些高難度的動作的教學。

（二）確立科學的培養(yǎng)目標。只有先確定一個科學的培養(yǎng)目標，才能在授課的過程中有針對性地對學生進行指導和教學，是教學的目的和手段更加明確，提高教學的效率。在確立人才培養(yǎng)目標的時候要注重實際性和前瞻性，要認清社會上需要怎樣的健美操人才，為學生日后的發(fā)展考慮，確立科學的、切合實際的培養(yǎng)目標。在確立目標的時候要考慮到學校的教學能力，還要考慮到學生的實際需求，將多方面的情況綜合起來考慮，制定出一個科學的人才培養(yǎng)目標。

（三）運用合理的教學方式。在教學方式方面，教師應(yīng)該要及時更新，并且要根據(jù)學生的實際情況來確定教學方式。對于基礎(chǔ)較差的學生，教師要從基本動作開始教起，并讓他們強加練習；對于基本功扎實的學生，教師可以教一些難度較大的動作。另外，教師在教學的過程中不應(yīng)該只是讓學生去對動作進行模仿，而是應(yīng)該是教學的方式更加多樣化，能夠切合學生的需要。教師可以讓學生自己探究摸索動作，讓學生通過觀看一些視頻、比賽等自己找到感覺。

三、總結(jié)

總而言之，社會上對于健美操人才需求的增加為高校社會體育專業(yè)的健美操專修課程帶來了新的機遇，教師應(yīng)該要抓住機遇，改變教學中存在的問題，對課程進行改革，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。、

參考文獻：

[1]邱建鋼，周燕，李德華，劉智麗，周學斌.體育教育專業(yè)健美操專修難度動作教學現(xiàn)狀與對策研究[J].成都體育學院學報.2007.

[2]劉紅艷.社會體育專業(yè)健美操專修學生教學能力的培養(yǎng)研究[J].內(nèi)江科技.2010（09）.

[3]鞏慶偉.高校社會體育專業(yè)健美操專修課程改革研究[J].教育與職業(yè).2010（05）