小學數學教學中多媒體的運用探析

黃正輝

摘 要：在當前科學技術迅猛發展的潮流中，多媒體技術成為各個行業中的新寵兒，為行業的發展帶來了新的契機。同樣，在教育領域，人們也越來越重視到了多媒體技術在教學中的重要作用。因此，在新時期，研究如何將多媒體更好地應用到教學中成為當前重要的教學課題以及很多教學追求的教學新方式，更是很多學?？疾旖處熃虒W方式創新的重要指標。小學數學作為小學教學中重要的學科，對于小學生來說，數學學習中的抽象性、空間性以及邏輯性不容易理解和學習，因此多媒體技術的介入就會較好地轉變這一現狀。本篇文章主要針對下小學數學教學中多媒體的應用進行相應的探究，以通過熟練的掌握多媒體技術，增強小學數學教學教學效果。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學；應用措施

在新課改背景下，大力倡導應用多媒體技術。教師在教學過程中，應根據新課改及學生的需求，合理開展多媒體教學，提高教學效率。目前，多媒體技術的應用促進了小學數學教學的發展，推動了小學生的智力開發，提高了數學教學效率。對此，在小學數學教學中，如何適當的應用多媒體開展數學教學，實現小學數學課堂教學的有效性，值得小學教師深入的探討。

一、多媒體技術的特點以及在小學數學教學中的意義

（一）多媒體技術的特點

多媒體技術能夠將抽象的教學內容形象化的展現出來，便于學生理解和掌握。在教學課堂上，教師將教學內容以文字、音頻、動畫及圖形的形式呈現出來，更好的滿足教學要求，對數學教學帶來了較大的便捷，在一定程度上還可以調動課堂氛圍。教師在應用多媒體技術過程中，應合理安排多媒體的使用時間。

（二）多媒體技術在小學數學教學中應用的意義

首先，有利于巧妙創設課堂情境。在開展多媒體教學過程中，應根據小學生的實際情況，結合小學生的思維方式及特點，以形象思維為主，只有形象、直觀的表達方式才能得到學生的支持和認可，小學數學教學才能順利開展下去[1]。在教學課堂上，教師應為學生創設良好的教學情境，選取與數學有關的圖片資料，創設直觀、形象的教學情境，引導學生進入教學情景中。提高學生對數學的學習興趣，積極主動的學習。

其次，利用多媒體的優勢，有利于使小學生更容易接受新知識。對于小學低年級的數學知識來說，其每一章節設計的內容很廣泛，因此，大多數小學生會覺得計算、背知識點比較枯燥乏味，在數學課堂上，精力不集中，影響教學質量。針對此現象，應通過多媒體的優勢，豐富教學內容，根據學生的實際需求來設計教學方案。

二、小學數學教學中多媒體的應用措施

（一）利用多媒體創設教學情景

優秀的教學情景能夠增強學生的學習體驗性，讓學生能夠全身心地投入到學習過程中。通過教學情景的影響，激發學生的學習興趣，讓學生對所學的內容更加投入，并且能夠發揮自身的主觀能動性，積極地對問題進行探索和研究，從而增強教學的有效性[2]。比如在教學《長方體和正方體》這一內容時，由于“長方體和正方體”空間性很強，對于學生來說極其抽象，很多學生只能夠理解自己看得見的一面，對于看不見的一面就不能很好地掌握，這就嚴重影響了教學質量。這時教師就可以利用多媒體所制作的動畫，讓學生更加全面和深入地了解正方體和長方體，從而加深對這種立體物體的理解，較強教學，讓學生能夠更容易地對正方體和長方體的含義進行理解，實現有效的教學，增強教學效果。

（二）利用多媒體技術推動學生之間的合作教學

開展合作教學不僅能夠加強學生之間的交流溝通，讓學生彼此幫助，而且還能夠督促學生積極地參與到學習過程中，活躍課堂教學氛圍。將多媒體技術和合作學習模式進行融合就會讓教學課堂更加生動，教學效率就會更高。首先，教師可以利用多媒體技術選取適合于學生合作學習的切入點，保障學生所學習對象和學生認知能力之間平衡，不會導致探究的問題超綱。其次，利用多媒體可以明確學生在合作的過程中做到分工明確，教學導向清楚乃至分工合理化。比如教師可以在合作之前，就向學生展示每一個小組的探究對象、探究目標等，用圖片的方式展現出來，更加易于學生理解和記憶。最后，利用多媒體突破合作瓶頸中的難點和重點內容，進一步提升學生的成就感。在學習的過程中，很多學生都會遇到難點，很容易讓學生受挫。所以，教師要充分利用多媒體，運用多媒體的各種特點和優勢對學生遇到的難點和重點進行講解，利用視頻、動畫以及圖片解析等等，讓難點內容簡單化、具體化，進一步激發小學生的學習興趣，從而讓學生的合作學習得到順利開展，增強小學數學教學質量。

結語

隨著我國信息技術及互聯網的快速發展，多媒體廣泛應用于教學中。通過利用多媒體技術，可以充分激發學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，進而提高學習效率，促進教學不斷的發展。在小學數學教學過程中，教師應根據學生的具體情況，結合學生的需求，合理利用多媒體課件更好地開展新課程背景下小學數學教學工作。

參考文獻：

[1]楊榮花.巧用現代信息技術豐富數學課堂教學——談多媒體技術與小學數學教學的整合[J].中國教育技術裝備，2013，22：50-51.

[2]徐愛芹.探析現代多媒體手段在小學數學教學中的運用誤區及對策[J].中國教育技術裝備，2015，23：138-139.