如何打造高效的高中語文課堂

董晶琳

摘 要：語文課堂是提升學生的人文素養，帶領學生欣賞文學、享受文學的圣地。在教師的努力下，一方面讓學生能夠輕松應對升學考試，另一方面也能夠充分感知語文的神奇魅力。如何在有限的四十五分鐘內發揮無限的價值，打造高效的高中語文課堂，是主要探討的問題。

關鍵詞：高效；高中語文；課堂

在傳統的教學模式中，無論哪一節語文課，遵循的幾乎都是相同的模式：了解作者及寫作背景—朗讀課文—劃分段落，概括大意—總結與升華。但是這樣下來，學生真的學到東西了嗎？我們真的挖掘到文本內涵了嗎？新課程改革標準實施以來，也為高中語文課堂吹來了一股清風。作為高中語文教師，理應對高中語文課堂做出一番創新。那么，該如何打造高效的高中語文課堂呢？

一、教師提高自身素質，及時更新教學理念

教師是課堂的引導者，從某種程度來說，能否打造高效課堂，教師起決定性作用。如果教師因循守舊，不肯改變現狀，一味沿襲傳統的教學模式，語文課堂也不會散發新的光彩。首先，教師要樹立正確的工作態度，教師一職并不是一勞永逸的，只有不斷更新自己的知識儲備和教學觀念，才能跟得上課改的步伐。這就要求教師在教學之余，多參加一些專業培訓活動，以及利用一些豐富的網絡資源來充實完善自己，加強與前輩、同事之間的交流，課后進行反思、總結和再備課，并不是下課之后就萬事大吉，即使是相同的課文，也爭取每一次講都有進步；其次，勇于突破傳統的教學模式，提高創新能力。習慣成自然，很多教師習慣了屬于自己的教學習慣，是不舍得忍痛割愛的，但如果自己的教學習慣已不適應如今的學生，遲早會被淘汰的，不如在意識到這一點之前就勇于改變它；最后，深入領會課改思想，吸收其精髓，運用于自己的教學之中。新課改的意義在于針對中小學課堂中存在的問題做出改變，教師要充分重視起來，及時更新教學理念，并且結合自身的教學經驗與學生的實際情況，以便于更好地將其融入教學中。

二、明確教學目標：單一、清晰、有深度

教學目標是一節課的靈魂，在設計教學目標時，更不是輕易確定下來的。要想打造高效的高中語文課堂，就要明確一個單一、清晰而又有深度的教學目標。

1.單一

提到單一的教學目標，恐怕很多教師都會嚇一跳：一節課只確定一個教學目標，會不會太少了一些？但是試想，我們羅列了一大堆教學目標，在授課時每一條都如蜻蜓點水一筆帶過，最終教學目標實現了嗎？與其貪多求全，不如只設計一個教學目標，專而精。這就要求在進行教學設計時教師學會很好地取舍，面對林林總總的教學目標，能夠穩、準、狠地找到自己所需要的那一個。諸如“知識與能力”方面的目標，大可交給學生自行處理，不必占用課堂時間，在信息資源異常豐富的今天，教師要充分相信學生的能力，不必面面俱到。例如，《雷雨》這一課我所設定的教學目標為：概括戲劇中揭示的思想主題，造成悲劇的根本原因在于周樸園的階級意識與人性之間的矛盾沖突。只有確定了單一的教學目標，在組織教學內容時，才能做到有的放矢，使各個環節的教學內容都是有意義的，圍繞這一個教學目標而進行展開。

2.清晰

有的語文課堂聽起來熱熱鬧鬧，但是仔細分析，卻毫無邏輯性可言，雜亂無章，教師自主發揮的空間比較大，追溯其根本原因，無非在于缺少一個清晰的教學目標，抑或是在進行教學設計時的確設定過一個清晰的教學目標，但在具體授課的過程中，由于這樣那樣的原因而被遺忘在角落里。如果缺乏一個清晰的教學目標，也許講到最后連教師自己都不知道自己在講些什么，更無什么高效課堂可言。這就要求教師在教學設計時多花一些心思，明確自己想要講一些什么，學生能夠得到一些什么。例如，《故都的秋》這一課我所設定的教學目標為：引導學生帶著情感朗讀，體會語言中所蘊含的美好情感與作者的人文情懷、故都情愫。這一目標確定后，“秋雨話涼圖”“秋槐落蕊圖”“秋蟬殘鳴圖”等每一幅圖畫都因此展開，邏輯清晰，有規律可循。

3.有深度

高中語文教材選編的課文都是具有學術價值的，而高中生通過之前的學習已經具備了基本的鑒賞能力和文學功底，語文課更不應該停留于淺顯的層面，而應對文本進行深入挖掘和分析，這就要求在進行教學設計時，教師充分分析文本的內涵，確立一個有深度的教學目標，解決課文最具有價值的部分和學生所不能理解的部分。例如，《祝福》這一課我設定的教學目標為：分析造成祥林嫂悲劇的原因，揭示小說的主題。這一課我帶領學生透過表象去看本質，體驗魯迅的文字力量。

總而言之，想要打造高效的高中語文課堂，僅僅依靠以上幾點是遠遠不夠的，還需要各位教師在具體的教學工作中進行不懈的努力和探索，盡自己最大努力讓有限的課堂時間發揮無限的價值和意義，讓高中語文課堂煥發新的光彩，帶領學生在語文的海洋里暢游，讓學生愛上語文，愛上語文課堂！

參考文獻：

[1]王慧玲.如何打造高中語文高效課堂[J].考試周刊，2014（43）.

[2]張曉燕.新課改下如何打造高中語文高效課堂[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（11）.