談談初中思想品德教學中的情感教育

王楷模

摘 要：多年來思想品德課的教學對培養學生的道德情操、身心健康發展起著潛移默化的作用。可是由于思想品德學科在中考中屬于非重要學科，受考試指揮棒的影響，學生往往都不愿意學習非重要的科目，思想品德課自然就成為教學中學生不喜歡學，教師教起來苦惱的學科。如何使學生喜歡學習思想品德課，教師愿意教思想品德課呢？這樣就需要教師去研究學生的情感教育，讓他們對思想品德課產生深厚的情感，激發他們的學習興趣，從而產生學習思想品德課的熱情，這樣就會改變教學的現狀。就此進行了認真的

闡述。

關鍵詞：中學思想品德；情感教育；方法研究

思想品德課的設置和安排，無疑是對青少年一代的成長起著重要的作用。多年來思想品德課的教學對培養學生的道德情操、身心健康發展起著潛移默化的作用。可是由于思想品德學科在中考中屬于非重要學科，受考試指揮棒的影響，學生往往都不愿意學習非重要的科目，思想品德課自然就成為教學中學生不喜歡學，教師教起來苦惱的學科。如何使學生喜歡學習思想品德課，教師愿意教思想品德課呢？這樣就需要我們去研究學生的情感教育，讓他們對思想品德課產生深厚的情感，激發他們的學習興趣，從而產生學習思想品德課的熱情，這樣就會改變教學的現狀。下面就結合自己的教學實踐談談這一問題。

一、給學生以愛

根據我們平時的教學經驗得知，一個學生若是對你有好感，他就會和你交往，對你所講的知識就會認真學習，他的這一學科成績也就會得到提高。那么如何能實現這個目的呢？那就需要我們對學生給予愛，只有通過愛心，學生才能夠對你產生良好的印象。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”由此看來，教育的過程是一個心靈溝通的過程，是一個情感波動的過程，師生互動，情感交融。對每個學生有愛才能體現我們教師的人格魅力。更是我們教師的一種美德和天職。孩子們更希望老師能夠對他們關愛和呵護，他們的心理就是要實現這一要求，所以，我們作為教師首先要對學生進行關愛和愛護，促進學生喜歡你，更喜歡你所教的學科，跟隨你努力學習，就會激發他們的學習積極性、主動性和創造性，這就能夠使學生更加進步，更會迅速提高他們思想品德課的學習成績，我們要憑借情感的平臺促進學生的學習，我們廣大教師要充滿愛心，善于控制自己的情感，平靜地對待和處理各種情況下的人和事，堅持正面教育，表揚為主，使每個學生充滿信心地前進。當然我們也要有耐心，要不厭其煩地對學生進行循循善誘、友好相處，我們要根據學生的具體情況，持之以恒地、堅持不懈地去工作，使學生在情感上產生極大的影響，從而產生一種極大的力量，把思想認識轉化為行動實施。特別是那些學習成績一般、思想覺悟不是太高的學生，更要珍惜他們的每一個進步，要積極表揚和鼓勵，不能急于求成，要有耐力。教師要有高度的責任感，對他們不歧視、不拋棄，用真摯的愛心去播種理想，去培養文明，去啟迪智慧，去塑造心靈。精誠所至，金石為開，后進的學生也可以進步，得到健康發展，這就是以情感人的力量。

二、增趣激情

著名科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”當學生不喜歡學習的時候就證明他對這個內容不感興趣，自然也就會淡化了學習內容；反之，若是對所學的內容感到有興趣的時候，那么他就一定會對其產生極大的樂趣，接著便是積極努力地學習，因此，我們作為教師激趣教學是非常關鍵的，我們不管是講授什么知識都要把激發學生的學習興趣放在首位，有了興趣就有了熱情，就有了動力，就會迸發出新的思維，就會積極參與到學習狀態中。所以，我們要千方百計地研究和探討教學方法和手段。我們要想盡辦法讓學生動起來、活起來，可以根據教學內容進行多媒體教學，通過演示活躍課堂教學氣氛，可以讓學生模擬表演，使學生感到自己成為課堂學習的主人，增強他們的感性認識，激發他們的學習興趣。比如，在執教《法律保護消費者合法權益》一課的時候，我就讓學生進行模擬表演……通過這樣的教學活動，使學生感到了自己成為課堂學習的主要角色，調動學生的學習積極性。

三、以豐富多彩的活動增加快樂

增加情感教學就要設置各種教學活動，通過豐富多彩的教學活動能夠增強學生的興趣，提高孩子們自我教育的能力。我先后讓學生進行社會調查、義務勞動、野炊活動，同時，還組織了辯論會、演講會、故事會、詩歌創作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創作展評、班歌創作評比等活動，還成立了“求索”課外活動小組。學生在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。

總之，通過增加師生的情感可以調動學生的學習積極性、主動性和創造性，有利于教學效率的提高。

參考文獻：

吳紅金.初中思想品德課中情感教育的研究[D].南京師范大學，2013.