高職院校動漫專業教學改革的探究

麻清香　向曉華

摘 要：動漫行業是中國的新興產業，國家對于動漫產業的扶持力度逐年加大，并給予了極大的政策優惠。隨著動漫產業的興起，設立動漫專業的院校也越來越多，教學質量參差不齊。本文針對高職院校動漫專業現狀，圍繞學生專業技能抽考，簡要探討了將抽考項目融入動漫課堂教學，進行有效課堂教學改革的一些教學方法。

關鍵詞：高職院校；動漫專業；教學改革

由于高職院校動漫專業底子薄，教學時間段，因此在高職院校高速發展動漫教育的同時，也出現了許多新的問題需要解決。開展專業課程技能抽考，是突出實踐教學環節，考察學生綜合素質，創新高職院校質量評價機制的新嘗試。學生專業技能抽考與課堂教學有效結合，不僅有利于增強學生的職業能力，更有利于教學與生產實踐的深度對接。所以，將抽考項目融入動漫課堂教學，是高職院校動漫專業改革的方向。

1 高職院校動漫專業的現狀

1.1 課程設置缺乏針對性，專業師資力量不足

高職教育的課程設置應該與時俱進，以市場需求為導向，適應社會發展需求。只有這樣，才更有利于為社會培養更多實用性技術人才。然而，在高職教育中，由于動漫專業是新興的專業，受各方面因素影響，課程設置均比較隨意，缺乏針對性，教學與生產實踐的深度對接不足，不利于提升教育教學質量。目前，一些高職院校動漫專業的課程大多數都借鑒本科院校的動漫類專業課程，還是以理論教學為主，忽視學生實踐能力的培養。另外，我國高職院校的動漫專業大部分都是設置在計算機系或者藝術系。動漫專業的課程設置也偏重于培養學生的藝術設計能力，或者培養學生的計算機操作技能。課程設置與高職教育動漫人才培養目標相背離，影響了動漫人才的培養質量。另外，專業師資力量不足，也是制約高職院校動漫專業教學質量提升的一個主要因素。目前，高職院校動漫專業的教師大部分是來自本科院校動漫專業的研究生。這些人理論素質比較過硬，但是實踐經驗不足，缺乏動漫行業的實踐經驗。在教學中，他們不能很好地根據社會需求，以及動漫產業的發展方向來培養社會所需的實用性人才，“雙師型教師”欠缺，影響了動漫人才培養的質量。

1.2 教學資源不足，教學內容與社會所需脫節

與其他專業不同，高職動漫專業要想提高學生的實踐能力，建設動漫專業的軟硬件環境非常關鍵。然而，建設動漫專業的軟硬件環境需要投入大量的資金。一些高職院校雖然設立了動漫專業，但是“上馬”倉促，配套資金不到位，嚴重影響了高職動漫專業人才的培養質量。一些高職院校動漫專業的硬件設施僅僅是公共計算機機房的水平，既沒有二維動畫所需的拷貝臺、線拍儀，獨立的專業實訓室，也基本沒有動畫后期制作設備，像AVID這類專業動畫剪輯軟件基本不用提，教學資源的不足嚴重影響著高素質動漫人才的培養。高職動漫教育與社會對于動漫人才的需求，存在一種比較尷尬的現象。一方面，社會上許多與動漫產業相關的企業，動漫人才極其短缺；另一方面，一些高職動漫專業的學生找不到工作。之所以產生這一現象，主要是高職教育動漫專業的教育教學內容與動漫企業的人才需求脫節。受教學資源不足，教學內容等多種因素的影響，學校在培養學生的時候，不能夠將教學與實踐相結合，導致學生實戰經驗不足，動手能力差，沒有參與過真實生產項目，不能夠滿足動漫企業的發展需求。

2 高職院校動漫專業教學改革方向

2.1 制訂專業技能抽考標準，對課程進行模塊化整合

高職院校動漫專業要想提高教學質量，促進學生能力和水平的提升，以適應社會對于動漫人才的發展需求，首先，要依據企業對動漫專業人才的需求，以學生專業技能抽考與課堂教學有效結合為出發點，制訂專業技能抽查標準。同時，將抽考項目融入課堂教學，制訂專業教學標準，使得動漫專業教學有據可依，并積極探索出一套行之有效的教學方法，以減少教學隨機性大的缺陷。同時，高職教育還要根據企業崗位需求，適當調整專業技能抽查標準。同時，根據專業技能抽查標準，適當調整專業教學計劃，制定切實可行的適應學生未來發展的課程教學計劃。圍繞抽考標準，根據動漫相關企業對于動漫人才的需求，對課程進行模塊化整合，以職業崗位要求為導向，適當增加學生的動手訓練時間，增強學生的動手能力，以學生掌握技能為主要目標。高職院校不僅要積極參加技能抽考，按照抽考的要求進行教學改革，還要讓學生在學中做，做中學，強化抽考在教學中的地位。技能抽考主要的考核目的是考查學生動手完成設定工作任務的能力，這就要求對學生進行相對應的設備組織訓練。設備組織訓練離不開實驗實訓基地，可以說，技能抽考從另一個側面，促進了動漫專業的實驗實訓基地的建設。在技能抽考前提下，學校必須投入一定的資金，建設學校整體實訓基地，最大限度地滿足實驗實訓教學需求，保證實訓教學工作的開展，進而促進教學質量的提高，使學生實踐能力獲得有效提升。

2.2 將抽考項目融入課堂教學，突出實踐教學環節

高職院校創新課程教學，課程技能抽考可作為課堂教學質量評價機制的突破口。課程技能抽考有利于高職院校進一步提高教學質量，規范高職專業辦學行為，突出實踐教學環節，提質量、出特色、樹品牌，增強學生的職業能力。在實際教學過程中，我們可以將抽考內容作為教學的一部分，根據專業技能抽考標準要求的知識點、技能點，有效開展教學計劃。遇到與技能抽考相關內容時，教師可以讓學生真操實練，并保證實訓環節的教學時間。在課堂教學中，教師還要根據教學內容，將技能抽考題庫與評分標準滲透到整個教學環節中，并定期開展測試分析活動，讓學生能夠通過課堂教學，盡快熟悉技能抽查內容，并了解更多抽考題型、評分要求。課程技能抽考，比較注重教學內容與實踐相結合，強調提升學生的綜合素質。因此，將抽考項目融入課堂教學，有利于進一步加大高職院校實踐教學投入力度，通過強化技能訓練，提高專業課程體系中實踐教學的比重。通過抽考項目融入課堂教學，可以在潛移默化中培養學生的綜合職業能力，使學生能夠快速適應相關動漫企業生產一線的需求，成為高素質技能型人才。隨著技能抽查標準的推出，教師也要不斷完善自我。要結合抽考標準，進一步錘煉自身的實際操作水平。只有對所教內容心中有數，才能將抽考項目融入課堂教學，探索出一套行之有效的教學方法。在不斷提高自身素質的同時，推動教師隊伍技能水平的提高。

3 結語

高職院校動漫專業教學改革，將抽考項目融入動漫課堂教學，是高職院校動漫專業改革的方向。隨著專業技能抽考標準的不斷完善，專業技能抽考內容還將進一步融入動漫專業課程的教學改革之中，使得課程教學內容真正實現對接崗位，推動高職院校動漫專業學生職業能力的提升。

參考文獻：

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[3] 聶輝文，聶俊紅，游大慶.對職業院校技能抽考與專業建設的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015（07）.

作者簡介：麻清香（1975—），女，湖南花垣人，本科，講師，主要研究方向：動漫設計與制作。

向曉華（1982—），女，湖南懷化人，本科，講師，主要研究方向：圖形圖像處理。