焦作市中小學校園乒乓球課余訓練現狀研究

谷俊辰

摘 要：黨的十八大提出我國全面“建成”小康社會的目標，人們對自身的健康愈發重視，全民健身成為了人們的一種生活習慣，促進著人們的健康發展和社會的和諧發展。為推進教育部乒乓球項目進校園計劃的有效實施，運用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法，以公共事業管理為視角，以公共服務理論為基礎，對焦作市中、小學校體育公共體育乒乓球課程及訓練進行研究。研究結果顯示：為更好地促進群眾體育公共服務平臺的搭建，在公共體育事業發展中，政府行政機構應著眼于大眾體育的可持續發展，更好地服務于公民，提高公共服務意識。

關鍵詞：公共服務 學校體育 大眾體育 乒乓球

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0025-02

近年來，全民健身成為了人們的一種生活習慣，一種文化現象，促進著人們的健康發展和社會的和諧發展。北京奧運會提出“全民健身與奧運同行”的口號，黨的十八大提出我國全面“建成”小康社會的目標，人們對自身的健康愈發重視，主動參加體育活動已經在社會中掀起一股健身熱。隨之而來的是大眾健身的多樣化、專業化需求進一步提升。河南省焦作市作為U—17乒乓球訓練基地城市，地方體育局大力支持的特色運動項目，大眾乒乓球運動熱情高漲，民間乒乓球賽豐富多樣，乒乓球運動群眾基礎深厚，普及年齡范圍廣泛，本文以河南省焦作市作為校園乒乓球課余訓練開展的調研對象，分析焦作市校園乒乓球運動普及與競技的開展狀況。

1 焦作市學校體育乒乓球運動課余訓練開展現狀

1.1 焦作市傳統項目學校開展現狀

乒乓球運動是焦作市傳統優勢項目，焦作市乒乓球傳統項目學校現狀都由學校自身管理，政府管理部門只負責申報和審批工作，對傳統項目學校并不具體管理。學校自身管理的情況下，多數學校將乒乓球訓練館運行方式與體育市場化相結合，承包的費用可補貼學校自身的資金收入。雖然調研得出的數據上看焦作市的學校體育開展情況良好，但是實際管理方式不完善，體育市場化向社會開放，傳統項目學校的建立并沒有服務于學生的專業培養，導致傳統項目學校的發展狀況“變味”。

1.1.1 乒乓球場地器材現狀

根據調查情況，焦作市乒乓球傳統項目學校的訓練場地及設施較為簡陋，多數學校中沒有乒乓球訓練館，開設教室或會議室為乒乓球訓練館。訓練場館因素不是主要問題，要求乒乓球傳統項目學校建蓋乒乓球訓練館并不現實，改建教室或會議室作為乒乓球訓練館，在實際乒乓球訓練中是可實施的。乒乓球運動的主要器材是乒乓球臺，調研中各學校乒乓球臺比較陳舊而且數量少。

1.1.2 教練員配置現狀

焦作市乒乓球傳統項目學校的乒乓球師資力量呈現出的問題：教練員學歷偏低、青年教師“血液”注入不足，乒乓球運動技術更新周期快，雖然老教練的執教經驗比較豐富，但新的技術和執教理念是乒乓球運動不斷進步的基本功。

由于焦作市乒乓球傳統項目學校的現狀是面向社會承包經營模式，教練員師資不由學校招聘，所有師資力量得不到保障。

1.2 焦作市非傳統項目學校乒乓球課余訓練開展現狀

通過實地調研得知，焦作市開展乒乓球專項課外輔導的非傳統項目學校有2所小學，焦東路小學、朝陽路小學，這兩所非傳統項目學校開展乒乓球輔導各有不同的經營管理方式。其中焦東路小學開展乒乓球輔導，采用自主管理方式。另一所朝陽路小學開展乒乓球輔導，采用場館對外承包方式。

2 學校體育乒乓球運動課余訓練發展對策

我國競技體育文化和大眾體育文化是相互作用、相互依托的。根據對河南省焦作市乒乓球傳統項目學校的抽樣調研，可以客觀的反映出我國學校體育乒乓球運動的發展現狀。政府行政機構工作重心仍然側重于競技體育下脫離文化教育的體校培養模式，乒乓球傳統項目學校自主管理現象混亂。這種現象從體育基層也造成了我國競技體育和大眾體育的分割。我國20世紀80年代為深化改革中國體育體制提出了“體教結合”改革思路，“體教結合”是指高校建立高水平運動隊，使運動員進入校園收到高等教育，提升體育優秀人才的綜合素質，但20多年來的體育體制改革之路收到的成績甚微。運動員走入校園后并沒有進行文化課的學習，多數運動員因小學就脫離了學習，初中、高中都是在運動隊訓練，進入高校后與高等教育完全脫節。本文通過分析，總結出“體教結合”改革辦法中基層訓練和學習結合中存在的若干問題，并且以公共管理視角提出了改革建議，結合實際情況做出了改革思路的可實施辦法。

2.1 學校體育體系可實施辦法

《國家學生體育健康標準》文件的提出是為增強國民健康，從學生抓起，提升全國學生體質。我們的眼光不能只限制于個別體育傳統項目學校，“體育進校園”要真正普及到各中、小學。學校體育不只停留在體育課的層面，培養學生專項特長已經成為《中國學校體育科學大會》各專家學者與教師所熱點關心和探討研究的熱點問題。

由政府行政機構（地方體育局）群眾體育科單獨成立學校體育管理小組，負責統一管理和監管全市小學、初中、高中的體育活動和競賽。各學校可自主管理，但政府行政機構要負責監管工作。

2.2 場地器材

運動場地、運動器材、輔助訓練設施是大眾體育中重要的因素之一。大眾體育場地和設施都具有公共性、區域性。學校體育是大眾體育的一部分，學校體育中場地設施的建設也具有相同的特性，需要政府行政機構的財政撥款或體育器材的配發。場地和運動器材是實施體育教學課程的保障。多數學校的乒乓球訓練場地是利用的教室或會議室，要求每個學校都建蓋運動館在中、小學實際情況中是不現實的，合理的利用學校閑置的教室和會議室，從現有開展乒乓球專項課外培訓的學校來看，實際訓練情況是具有較強的可行性。

根據調查分析，開展乒乓球專項課外培訓的學校場地情況，一間教室可放置3—4張乒乓球臺，用于乒乓球課外培訓教室的燈光可以進行簡單改造，使燈光可以直射乒乓球臺，燈光的改造工程相對不需要過多的資金投入，可由學校自主進行改造。乒乓球臺和訓練專業地板可向地方體育局申報，地方體育局核查，國家體育總局審批，逐漸形成一套學校體育專項課外培訓器材申報體系。

3 結語

隨著我國體育體制改革的大方向，乒乓球運動也要從競技體育“舉國體制”培養模式逐漸地向群眾體育“大眾體育”發展模式靠攏。

（1）完善公共體育設施建設，增強我國大眾體育人口。

（2）學校體育是大眾體育的一部分，從基層總結問題，改革的思路要從新一代的苗子抓起。

（3）改善我國中、小學體育課程的缺失狀況，使學生掌握一項或幾項專項體育技能。

（4）開放學校體育場館和公共體育設施，發展我國公共體育事業。

（5）建立大眾體育公共管理體質。

（6）借鑒國外大眾體育開展較好的經驗，完善我國大眾體育體制體系的構建。

該文以公共管理視角從大眾體育中最基層學校體育作為切入點，分析我國體育體制中存在的問題，并針對這些問題提出自己的思路和可實施辦法，為我國體育體制改革從根本提出改革思路。

參考文獻

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