如何使初中生成為英語課堂的主角

李小萍

“以學生為中心”，是新課改的主要理念。以學生為中心的重點，就是在英語課堂里，把學生變成教學活動的主角。《國家英語課程標準》要求：“在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性”。然而，由于受到長期以來的傳統教法的影響，在現在的初中英語課堂教學中，要做到真正的以學生為中心——把學生當作課堂主角，還有一定的差距。要真正地把學生當作初中英語課堂的主角，教師還需從自身素質出發，結合學生的實際情況，靈活運用各種教學方式方法，從而達成目標。

一、教師應當不斷提高自身的教育素質

事物在不斷地發展變化，我國基礎教育已經進行了八次課程改革，這些改革都取得了巨大的成就。目前的這一輪改革，已經取得了一定的成效。作為教師，一定要不斷地學習和更新教育教學理念，并且不斷地嘗試實施新的理論，以適應新一輪課程改革的需要。如果固步自封，桎梏不前，勢必難以適應新課改的要求，難以取得新課改的效果。

二、充分了解所教學生的實際情況

有教師常說，現在的學生不同以前了，有時他們能把你“吃”了。確實，如今的學生再也不是那些把老師的話當成“圣旨”的孩子了，現在便利的通訊、一些不良社會風氣、一些不負責的影視、書刊、網頁等，讓他們或多或少地受到一些不良影響。充分地了解學生的思想狀況、知識水平、實際需要和心理特征，是上好他們的英語課的必要條件。教師應當根據所教學生的實際情況，制定相應的以學生為課堂主角的教學方案。

三、靈活運用各種教學方式方法

1.激發學生學習英語的興趣

興趣——是積極探索某種事物或進行某種活動的心理傾向。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。學生有了濃厚的學習英語的興趣，在學習過程中，一定會取得事半功倍的效果。教師可以通過創新教學方式方法、活躍課堂氣氛、增強語言幽默感、使用現代化教學設備等手段，激發學生學習英語的興趣、調動學生的好奇心，使他們在快樂中學習英語。

2.使學生充分認識學習英語的重要性

21世紀是信息時代，隨著電訊業、網絡業、交通運輸業的發展，隨著世界一體化的形成，隨著對外貿易的擴大與深入，我們與外國間的交往已經變得十分頻繁，而英語是與外界進行來往的基本工具，是時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就能夠打開世界之窗，使自己與世界聯系得更為密切；即使就在我們身邊，接觸英語和外國人的機會，也變得越來越多了。學生們只有把英語學習的目的與自己奮斗的目標聯系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強自己的主體意識，堅持不懈地、不畏艱難地去學習英語。教師還可以用身邊的一些相關事例，如當今的就業條件、商品英語說明書等，來說明這個道理。并且這些道理，應該在教師接手該班的第一節英語課，就要開始灌輸給學生，進而使他們有充足的英語學習動力。

3.教學設計應當以學生為中心

把學生當作英語課堂的主角，要從教學設計之初就開始。教案的好與壞基本決定了一節課的效果，在備課時，如何把學生當作課堂的主角，是一門學問。現行新教材在內容安排與設計方面，已經非常注重循序漸進、逐步深化這一特點。但在實際操作過程中，教師要根據學生的實際水平，側重學生的聽、說能力的培養和鍛煉，側重學生的交際能力，側重學生的學習參與程度，并由此決定課本內容的教法。例如針對課本上的那些用所給單詞填空的題目，要是學生對這幾個單詞還沒有熟悉、掌握，不管用怎樣的“妙招”，都不會取得好效果。這時，應當以靈活的方式，先對剛學過的詞匯進行復習與再記憶，然后再進入新的教學內容之中。

4.實施人性化的教學方式

現今社會上的成功的大集團、大公司、大單位，都在實施人性化的管理，教師在教學上，也要實施這樣的管理模式。在新課改理論的指導下，學生是學習的主體，是學習活動的中心人物，是課堂教學的主人；教師是組織者、激勵者、促進者、輔助者和協調者。換句話說，教師是“仆人”，是為學生服務的“足智多謀”的參謀。“說了算”的是學生，因此，教師上課時，就有必要“聽”學生的：學生的需求，教師得靈活、巧妙地去滿足他們。在這個過程中，教師要注意語言的表達方式，注意輕重分量，既要達到組織教學、激勵學生、傳授知識的目的，又不能傷害學生、打擊學生學習的積極性。同時，人性化的教學方式，還包括像對待親朋好友一樣地對待學生。比如在測試前，說一句"Good luck to you ！ "就能起到良好的效果。

5.讓學生積極主動地參與課堂活動

“活動型教學”“任務型教學”，其中最重要一點，就是讓學生在學習英語的過程中，以參與活動、完成任務的形式來完成學習，并通過活動，真正地讓學生參與英語的交際。現行教材中教學內容，在聽說讀寫等方面，已經科學地編排，目的是要讓學生參與到英語活動之中。學生能否積極地參與活動，是一節課成敗的關鍵。使學生參與課堂活動的方法很多，比如，讓學生走到講壇上表演、讓學生向同學們匯報調查到的資料、將課文內容編成游戲、運用學生課堂里能找到的實物教學等，都能讓學生積極地參與到課堂活動之中。

6.培養學生自主學習的能力

新課改的思想表明，教是為不用教，學生來學校學習的目的，主要不是為了單純的學習老師已有的知識，而是要同時學習如何去學習的方法，以便在今后的人生道路上，能夠不斷地再學習。這說明，教師在授課過程中，不能單純地傳授知識，還要教會學生學習和研究的方法。培養學生自主學習的能力，既能達到新課標的要求，又能使學生感受到學習的樂趣。學生有了一定的自主學習的能力和習慣，他們就能更好地充當課堂的主角。如此一來，把他們變為課堂的主角，就有了良性循環。

總之，在初中英語教學過程中，把學生變為課堂的主角，能有效地集中學生的注意力，能有效地提高學生自主求學的水平，能有效地提高英語教學效率。初中英語教師可以運用適合自己學生的教學方式和方法，如活躍課堂氣氛、建立民主平等的師生關系、培養英語“小老師”來上課等，讓學生真正地成為英語課堂的主角。