初中音樂高效課堂的構(gòu)建措施

周紅秀

摘要：在教學過程中，每一位音樂教師，在充分備好課的基礎(chǔ)上，要深入細致的研究學生，勤于思考，不斷學習，真正找到適合學生實際的教學方法，讓學生在快樂中學習，不斷成長，為自己的美好人生奠定堅實的基礎(chǔ)。本文探討了初中音樂高效課堂的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：初中；音樂；高效課堂；構(gòu)建措施

成功的音樂教學能夠確保素質(zhì)教育的順利完成，培養(yǎng)出的學生更加符合社會的發(fā)展要求。教師在教學過程中，一定要根據(jù)學生的實際情況，選擇合理的教學方式，營造適宜的教學環(huán)境， 幫助學生更好地學習音樂知識。通過音樂知識的學習， 提升學生的審美能力，豐富學生的情感世界， 開拓學生的思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、強化藝術(shù)熏陶引導，增強學生的音樂學習興趣

當前應試教學模式下，許多學生音樂學習興趣不足，不外乎兩個原因，一是對音樂學科缺乏正確全面的理解，二是受制于應試的壓力。對此，教師要采取措施讓學生感悟音樂的魅力，激發(fā)學習興趣。首先，教師可以通過一些優(yōu)秀的音樂作品對學生進行美的熏陶，無論是優(yōu)秀的民族音樂、內(nèi)容健康的通俗歌曲還是愛國主義曲目、中外名曲，都可以帶給學生美的享受。教師應當借助于多媒體手段在課堂上進行播放，讓學生隨著音樂的旋律感悟藝術(shù)，增強學生音樂學習的興趣。其次，教師還可以引導學生分析音樂學科對人情操的陶冶，培養(yǎng)良好情感方面的作用，讓學生明白音樂是人類精神生活的食糧，能夠使我們的心情更加愉悅，心靈更加美好，生活更加充滿陽光，讓學生增強對音樂的興趣，從而為音樂教學工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

二、開設(shè)多種活動，營造美的氛圍

在初中音樂課堂中，音樂活動開設(shè)得比較少，大部分還停留在傳統(tǒng)的聽音欣賞的階段，即教師把歌曲用多媒體播放給學生，讓學生安靜地聆聽欣賞作品。但想要更好地達到美育的目標，教師就要嘗試著開設(shè)各種各樣的活動，在課堂上營造良好的音樂氛圍。比如，在《雪絨花》的教學中，教師可以組織學生用男女合唱或者多聲部合唱的方式來對該曲目進行演繹，讓學生在合唱的過程中不僅感受到歌曲的美妙， 還體會到合唱的魅力。再比如在“熒屏樂聲”這一單元的學習中，教師可以在班上舉辦音樂會，讓學生事先做好準備，分小組進行展示，全班同學一起交流欣賞各自心目中經(jīng)典的熒屏金曲，促進同學們的音樂交流，從而讓他們學會辨析音樂的優(yōu)劣之處。教師在這些活動中要放下老師的架子，扮演學生的同齡朋友，與學生一起熱情盡興地投入到課堂活動當中去，讓課堂變成音樂的海洋、歡樂的海洋，在美好的氛圍中達成美育的目標。

三、注重學生的情感體驗

根據(jù)目前的新課程教學標準，在音樂課程中，我們也提出了三維立體教學目標。這一目標立足于學生對知識的掌握，也注重學生知識學習的過程，并不僅僅滿足學生掌握知識，最重要的是讓學生體驗到學習過程，體會到學習興趣。作為音樂這門課程而言，更具有一些獨特性，因此對音樂教師提出了一些全新的要求。對于音樂講課內(nèi)容而言，應該具有意境美、情感美、音韻美、配器美等一系列特點。音樂作品內(nèi)容非常豐富，教師在選取音樂作品時必須經(jīng)過深思熟慮，這樣才能取得較好的效果。例如，選擇意境悠遠，學生比較感興趣的作品，這樣可以調(diào)動學生學習的積極性，也有利于學生對音樂作品的情感體驗。

教師的豐富情感是實現(xiàn)課堂有效性的重要手段，在教學過程中，教師應該積極引導進行豐富的情感體驗，教師應該善于表達自己的情感，也要樂于表達自己的情感，這樣才能帶動起學生。雖然音樂教師不是詩人，但是音樂教師在教學過程中，必須讓自己具有一些詩人的情懷，教師在進行教學時，對作品所描寫的意境給學生進行聯(lián)想，讓學生自己去體驗和感受。正所謂以情動情。

四、借多媒體輔助音樂教學

多媒體引入音樂課堂可以代替老師做到老師無法做到的工作，讓知識點更加明確，目標更為清晰，學生接受知識也會更為方便，這種教學方式正符合學生的心理特點。所以，作為新課程標準下的音樂老師，要做到教學的時代性，適應學生的需要、社會發(fā)展的需要，根據(jù)教學內(nèi)容與多媒體靈活起來進行教學。

例如，我在教學《十八相送》一課上，我把多媒體引入到課堂來輔助我的教學，先讓學生看一段梁山伯與祝英臺十八里相送的視頻。音樂教學傳統(tǒng)的方法讓學生對音樂失去了興趣，而這次，都卻先讓學生運用多媒體看一段視頻，學生無疑對學習產(chǎn)生了強烈的興趣。課的一開始，學生的學習積極性就調(diào)動起來，在觀看視頻短片的同時自身的主觀能動性得到了調(diào)動，充分地了解了梁山伯和祝英臺兩個主人公的內(nèi)心的矛盾和想法，當學生理解了這一點，對音樂的背景有了了解，學生們對音樂的理解就會加深，對音樂學習有著極大的幫助作用。

五、逐漸培養(yǎng)學生視聽和視唱的能力

在音樂教學過程中， 視覺和聽覺能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有讓學生充分感受到聲音的輕重緩急、音色音調(diào)的清亮與低沉、時值的長短等，才能夠進一步讓學生對音樂的旋律、和聲以及各種樂器等發(fā)出的聲音進行分辨，從而使學生對音響的選擇和敏感程度得到充分的鍛煉。另一方面，就是如何培養(yǎng)學生的音樂視覺能力。在音樂課堂教學中，視覺能力主要指的是發(fā)聲和視唱練習過程中“視譜”與“視奏”。要鍛煉學生有較強的快速識譜的能力，當然，還要掌握一些演唱技巧。這幾種能力都要認真培養(yǎng)，在教學過程中還要側(cè)重于講練結(jié)合，也只有這樣，各種能力才能夠有更大提高。

六、強化教學資源整合，打造立體化音樂教學空間

在初中音樂教學工作中，廣大教師一定要充分整合各類資源，既要立足課堂抓教學，還要立足課外資源的整合進行拓展，要著眼于立體化教學體系的構(gòu)建為學生的成長服務。一方面，教師要將課外活動作為重要組成部分，納入到音樂教學設(shè)計之中，通過課外興趣小組滿足學生音樂方面的興趣愛好，對學生進行節(jié)奏節(jié)拍、演唱技巧等方面的指導，讓音樂成為學生緩解學習壓力、豐富精神生活的重要陣地。其次，教師還要針對音樂特長生進行因材施教，幫助他們發(fā)掘自身潛能，為他們制訂專門的培養(yǎng)計劃，調(diào)整與文化學科之間的關(guān)系，有條件的還可以聯(lián)合校外機構(gòu)進行綜合指導。另外，教師還應當將一些活動的作用發(fā)揮出來，如學校舉辦的各類紀念活動，班級舉辦的晚會慶祝活動等，鼓勵學生將所學音樂展示出來，既可以演唱曲目，也可以表演相聲、小品、舞蹈等，既可以豐富活動內(nèi)容，也可以為學生提供展示音樂學習成果的良好平臺，這對于提高他們音樂學習的興趣等方面也具有積極的幫助。

綜上所述，在初中音樂新課程大潮下，教師要及時更新理論，領(lǐng)會新課標的精神，認真研讀教材，把自己的新想法新教法在音樂課堂上貫徹執(zhí)行。

參考文獻

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