“德育為先、立德樹人”淺談大學生思想教育工作的創新

于冰

【摘 要】社會經濟的高速發展和信息多元化給高校大學生帶來了新的變化和資訊。他們在意識形態、價值觀念和生活方式等方面發生了前所未有的變化。高校思想政治教育工作面臨全新的挑戰，需要順應時代的發展進行創新。思想政治教育工作要育人為本，德育為先，在德育工作方面進行創新。創新工作要就有現實性、專業性和實踐性。德育創新工作要開辟多渠道，發展多途徑，在思想、內容、手段、方式、方法、媒介等多方面進行創新，使德育工作順應時代，與時俱進，在繼承中不斷創新。

【關鍵詞】大學生；德育為先；立德樹人；創新

加強和改進大學生思想政治教育，全面推進大學生思想政治教育工作創新是新形勢下一項重要而艱巨的任務。大學生的思想政治教育工作應幫助學生培養民族自豪感和自強精神，樹立正確的人生觀、世界觀，培養自身良好的道德品質。德育為先，立德樹人，良好思想道德品質的建立需要學校、教師和學生不斷適應新形勢，不斷對工作進行改革創新。德育是一個長期的、全方位的潛移默化、感染熏陶、昭示啟迪的過程。要堅持用社會主義榮辱觀引領社會風尚，深入推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，加強對青少年的德育培養，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式”。因此，大學生德育教育要順應時代發展要求，與時俱進，在原有的工作業績的基礎上不斷進行改革和創新。

一、德育工作創新要求

（一）德育工作創新要具有現實性

現階段高等教育院校的德育工作存在的最主要問題就是內容不貼近社會現實。德育教育工作的內容落后于國內外的形勢和經濟的發展。解決此問題，在高校的思想政治教育工作中就要進行相對應的改革和創新。首先改變德育教育工作內容，貼近現實，分析和解決現實中出現的現象和問題。其次，要改變德育工作的觀念。德育工作者要更新觀念，善于接納和分析社會上的新變化，并能夠把理論知識和社會實際結合起來。這樣教育工作的內容才能更容易被學生接納和吸收。

（二）德育工作創新要具有專業性

高等教育培養的學生是適應社會發展要求。為社會貢獻自己的力量并且能隨之成長的人才。專業不同，所需求的德育教育的內容也會有所不同。長期傳統的德育教育工作把專業知識和實踐知識技能與其分割開來，使得各專業的學生在學習專業知識技能的基礎上，忽視了德育教育工作的重要性。德育教育工作的創新就要求因材施教，因專業施教，與專業內容緊密聯系。

（三）德育工作創新要具有實踐性

德育教育工作創新還要求具有實踐應用能力。長期以來，高等教育的德育工作模式化，工作內容說教成分較多，不能與學生實際關心的內容有關聯。德育教育工作的內容對學生的說服力和感染力不強，很難與學生達成共識。因此德育教育工作的創新要密切聯系實際。要在學生面前展示出教育工作本身的魅力，激發學生的學習興趣。

二、德育工作創新途徑

（一）教育導向，堅定思想

在新形勢下學生要樹立正確的思想觀念、養成良好的道德情操。就需要德育教育工作者對其進行正確引導。強化導向作用。首先要加強思想政治教育，要求學習認真學習馬列主義理論課和思想政治教育課。在教學中要結合理論，聯系實際進行分析、講解，進行說服和教育學生，從而達到自身思想道德能力和水平的提高。

（二）更新觀念，改革方法

學生思想政治工作的創新需要進行觀念的創新。高校德育工作在某種程度上還維持著傳統的教育思想制度和教學方法。德育教育工作者的思想不能夠及時適應社會的發展變化。相對應，大學生的接受能力強、思想活躍、視野開闊。他們在社會發展的過程中，思想觀念不斷發生變化。隨之而來出現的問題也越來越多。觀念不是一時就可以改變的。德育工作者可以和學生共同探討問題，教學相長，雙方共同進步。

（三）完善形式，更新手段

大學生思想政治工作的創新要探索并完善有效的教育形式。不要進行重復單調的聽講座、寫報告的形式。在形式創新方面可以引導學生組織理論學習小組、主題沙龍、社會實踐、青年志愿者、學生社團、創業中心、科研小組、主題班會等多種形式，讓學生在親身參與和實踐中加深對思想政治工作的理解、強化德育教育的意識。同時可以運用現代化的教育管理形式來進行思想政治教育工作。使用網絡資源和便捷的信息資源，加強校內各部門聯系和校際往來。隨時咨詢、定期探討。

（四）拓寬媒介，加強聯系

德育教育工作要以媒介作為載體、運用網絡手段、開辟網絡空間、拓寬網絡領域。網絡文化和環境正影響著學生的思維、世界觀、價值觀、交友、學習和生活方式。思想教育工作者應在摒除網絡弊病的同時，應該充分借助網絡資源，采用空間、博客、QQ群、飛信等形式與學生進行探討、交流，將德育內容設計成吸引學生、教育學生、易為大學生接受的信息，供學生交流和使用。利用網絡教育把傳統的知識文化和德育知識融入到現代科學技術當中。讓學生在潛移默化中接受德育知識。

三、德育工作創新的意義

德育工作時學校教育的一個重要組成部分，在新的背景下，素質教育對學校德育提出了新的要求。課程改革的目標明確指出：“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家和社會公德”。倡導道德教育回歸生活，關注青少年的現實生活質量，在引導學生的自主探索性學習中，營造豐富、積極、有意義的校園生活，讓每一位教師既教書育人，自覺發揮課堂教學的主陣地作用，自主開發學科的育人功能，增強德育工作的實效。只有不斷學習不斷探究德育工作的創新，才能更好的為學生服務，培養出適合時代與社會發展需要的社會主義事業建設者和接班人。

參考文獻：

[1]劉慧.生命敘事的道德教育價值[J]，《思想、理論、教育》，2004.

[2]魯潔.再論“品德與生活”、“品德與社會”向生活世界的回歸[J].教育研究與實驗.2004.