淺析初中語文教學中的多元化教學方法

張學賓

【摘 要】隨著教育改革的發展，教育水平有了顯著的提高，傳統的教學方法比較單一，不能充分調動學生的積極性。因此，適應不了時代的要求。隨著時代的發展，初中語文教學逐漸向多元化方向發展。初中語文課程是學校的重點課程，語文課程水平的高低將會對學生以后的學習產生重要的影響，因此，在教學中，要著重強調語文教學的重要性。本文闡釋了目前在初中語文教學中，教學方法上存在的一些問題，并提出了多元化教學方法的發展策略。

【關鍵詞】初中；語文教學；多元化；教學方法

目前，在初中語文課堂中，大多教師仍舊采用傳統的教學模式，開展教學工作，因此，教學方式和方法比較單一，而且缺少自主創新的能力，挫傷了學生學習語文課程的積極性，不利于學生的綜合素質的提高。初中語文教師大多講授重要的知識點，然后要求學生進行課堂練習，未能調動學生的發散思維，因此影響了學生思考的自主性。在新時期，初中語文教學的多元化發展迫在眉睫。

一、初中語文課堂教學中存在的問題

（一）學生的學習興致不高

興趣對于學生學習的質量有著直接的影響，在語文課程的學習中，同樣需要興趣的支持。當前，初中學生對語文學習的興趣不高，降低了他們的學習效率，在學習中比較被動，不利于學生準確掌握知識點。

（二）課堂教學的效率有待提高

很多教師在教學的過程中，只是為了完成教學任務，常常不顧學生的實際情況，也未能考慮到學生的接受能力。因此，在課堂中，一味地向學生灌輸所謂的知識點，使學生產生倦怠心理，影響了課堂教學的效果。

（三）教師未能以人為本，充當主體地位

在語文教學中，應該以學為中心，要將學生作為學習的主體，配合教師的引導，從而達到教學的目標。在現實中，主要采用教師講課，學生聽課做筆記的形式，學生只是被動接受教師的講授內容，未能充分理解背后的含義，也未能摻入更多自己的思考。所以，降低了學生學習的自主性，影響了學生發散思維的發揮，影響了學習效率的提高。

二、多元化教學的特征

在多元化教學中，教師更加注重學生學習語文的興趣，并運用創新性的思維，提高學生學習語文的熱情，比如在教學中，不僅局限于課堂內的知識講授，教師還可以將學生帶到戶外，參與戶外活動，使學生可以和自然親密接觸，感受自然的意蘊。就一節主題為昆蟲的教學活動來說，可以帶領學生到戶外，在發現實體昆蟲的同時進行知識的講授，可以加深學生對知識的理解和掌握，這樣的教學方法也會更加為學生所喜愛，激發他們學習語文的興趣，使他們可以主動探求知識。

三、實施多元化教學的策略

（一）培養學生自主學習的能力

教師要積極繼續進行創新，力求轉變傳統的教學模式，要以學生為中心，充分發揮學生的自主性，注重和學生之間進行良好的互動和溝通，活躍課堂氛圍。同時，教師還要寄予學生更多自由談論的時間，讓學生在小組談論中發表自己的看法和觀點，推動多元化教學的開展。

（二）開展競賽的教學方法

多元化教學通過創新多種教學方法來方式，可以提高學生自主學習的能力，使他們可以養成多元化思考的方式，形式獨特的思維方式，充分發揮出自己的潛能，從而有利于滿足社會對新世紀人才的需求。教師可以有計劃組織學生開展辯論賽，學生可以分成多個小組，進行課堂辯論，調動課堂教學的氣氛，競賽之后，學生可以進行自由討論，總結主題，最后，教師就學生的討論思路和觀點進行匯總，并提出自己的建議。

（三）教師應該在恰當的時候提供指導

學生在課堂中學習知識，經常會遇到一些自己不能解決的難題，在這種情況下，教師可以給予學生適當的幫助，使他們可以明確解題思路。通常來說，教師指導的方式可以分為三種：第一，直觀指導，運用這種指導方式，教師可以通過直觀演示的方法，使學生的思路更加清晰。第二，情境指導，情境指導就是教師可以巧妙地利用周邊的環境，對學生進行指導，努力營造真實的意境，使學生身臨其境。第三，想象指導，這種指導方式指教師要抓住一個關鍵點，在某個點上激發學生的想象力，使學生可以充分理解知識。想象指導的方式需要教師要有敏銳的觀察力，寄予學生恰到好處的點撥，使學生能夠頓悟。

（四）提倡學生進行自主學習

在初中語文教學中，要保證活躍的課堂氣氛，只有調動教學的氣氛，才能提高學生學習的積極性，增強他們對學習的熱情。因此，這就需要教師轉變傳統的教學方法，將更多的主動性下放到學生的手中，鼓勵學生積極參與教學互動，不能僅僅通過講述課本的形式。學生之間要進行更多的交流和溝通，推動多元化教學的發展。

（五）運用現代化的教學手段

隨著信息化的發展，出現了很多科技產品和工具，并運用到各個領域。因此，初中語文課堂教學也不例外，教師應該將現代化的教學手段積極應用到課堂教學中，可以建立教學資源庫，共享一些資源，使學生可以通過自行下載的方式，提高學生的自主性。教師還需要運用多媒體進行教學，轉變傳統單一的教學模式，通過圖片、視頻、動畫的形式，可以加深學生學習的印象，提高教學效率。另外，教師在利用多媒體教學中，也不能完全依賴多媒體，要創新教學內容，注重教學的分寸，還可以讓學生制作多媒體動畫或者幻燈片，學生進行講解，充分發揮學生的自主性，從而可以更好地掌握語文知識，推動教學方式的多元化發展。

四、結語

隨著教育水平的提高，傳統教學方式的弊端日益顯露，且越來越不能適應學生的發展要求。在初中語文教學中，學生的學習興致不高；課堂教學的效率有待提高；教師未能以人為本，充當主體地位；要推動初中語文教學方法的多元化發展，就要培養學生自主學習的能力、開展競賽的教學方法、教師在恰當的時候提供指導、提倡學生進行自主學習、并運用現代化的教學手段，不斷豐富教學方法，提高初中語文教學水平。

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