幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究

李靜

【摘要】由于幼兒對(duì)新事物的好奇心較強(qiáng)，但其接受能力較弱，所以在幼兒教學(xué)過(guò)程中，大部分幼兒教師會(huì)采用游戲教學(xué)的方式教授幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通過(guò)寓教于游戲的教學(xué)方式，提升對(duì)幼兒對(duì)常識(shí)性知識(shí)的掌握能力和解決問(wèn)題的能力。本文論述了幼兒游戲的概況，游戲在幼兒教育中的運(yùn)用和幼兒游戲教育的作用。希望通過(guò)本文的論述，提升游戲教育在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的廣度和深度，從而為幼兒提供更好的教育空間和發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】幼兒 教學(xué) 游戲教育

引言：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們不但認(rèn)識(shí)到教育的重要性，而且認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)其品格的培養(yǎng)、素質(zhì)的教育、人格的塑造和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要的作用。鑒于幼兒的天性好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，為了促使幼兒更好的掌握生活常識(shí)和提升幼兒解決問(wèn)題的能力，在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師主要采用游戲教育的方式，將生活中的各種事物孕育在游戲中。通過(guò)不斷變化游戲形式和游戲內(nèi)容，提升幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

一、幼兒游戲教育的概況

幼兒時(shí)期是人的行為習(xí)慣和思想意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的一生有著重要的影響，所以對(duì)幼兒的品行、常識(shí)的教育顯得尤為重要。因幼兒的天性和身心發(fā)展的特點(diǎn)，所以游戲占據(jù)幼兒日常生活中的大部分時(shí)間，游戲不僅可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還能愉悅幼兒的身心發(fā)展。然而，一般的幼兒游戲只具有娛樂(lè)的目的，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)并沒(méi)有起到的幫助，不能讓幼兒通過(guò)游戲獲得生活常識(shí)、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)以及思維方式和良好的品行的養(yǎng)成。在幼兒的游戲中，加入相關(guān)知識(shí)，不僅讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)，更能促使幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，并且通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，與小朋友之間形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的合作意識(shí)。

二、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用

（一）游戲的內(nèi)容要貼近生活

游戲是幼兒日常生活的重要組成部分，所以，幼兒教師想要提高游戲在幼兒日常教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中就要遵循貼近生活的原則，并且要依據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合該年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲[1]。例如，幼兒教師在給大班學(xué)生設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮游戲的內(nèi)容符合4-5周歲幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，而且設(shè)計(jì)的內(nèi)容要貼近生活。只有設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容既貼近生活又滿足該年齡段幼兒的特點(diǎn)，學(xué)生才能掌握游戲的規(guī)則，并能能夠提高幼兒在游戲中的積極性和創(chuàng)造性。例如教師在講授蔬菜這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生從家中帶來(lái)各種類型的蔬菜，教師將各種蔬菜的特點(diǎn)講解給學(xué)生，講述蔬菜的特征和生長(zhǎng)方式，所具有的營(yíng)養(yǎng)成分。在講解的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生對(duì)蔬菜的成長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有所了解，提高了幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生不挑食、不偏食的生活習(xí)慣。通過(guò)教師將生活中的事物以游戲的方式引入教學(xué)過(guò)程中，不僅引起學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生對(duì)生活中各類事物的關(guān)注程度，提高學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的掌握能力。

（二）游戲的內(nèi)容要具有多樣性

在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，游戲的吸引力顯得尤為重要，采用單調(diào)的重復(fù)的游戲，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)游戲失去興趣，進(jìn)而對(duì)課堂失去興趣，導(dǎo)致幼兒對(duì)游戲的參與程度降低，從而導(dǎo)致教師通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)效果的目的以失敗而告終。所以，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，以恰當(dāng)?shù)姆绞皆O(shè)計(jì)多樣的游戲[2]。例如教師可以設(shè)計(jì)體力游戲、音樂(lè)游戲、趣味游戲，也可以依據(jù)場(chǎng)地的不同設(shè)立室內(nèi)游戲或者室外游戲。例如，教師在教學(xué)生數(shù)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一把豆子，讓學(xué)生按照教師的要求數(shù)出相應(yīng)豆子的數(shù)量。在室外場(chǎng)地，劃出斑馬線，設(shè)立指示燈，以表演的方式讓幼兒掌握過(guò)馬路的知識(shí)和相關(guān)的安全常識(shí)。

三、幼兒游戲教育的作用

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒的常識(shí)性教育

在幼兒教育時(shí)期，兒童學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為生活中的常識(shí)，例如斑馬線、指示燈、節(jié)約用水、安全用電等內(nèi)容。對(duì)于這些常識(shí)性的東西，要求幼兒教師在教授的過(guò)程中，不僅要講解課本上的內(nèi)容，更要聯(lián)系日常生活中的實(shí)際，促使幼兒對(duì)所學(xué)的常識(shí)性知識(shí)有著深入而又全面的了解。教師在講授火災(zāi)的課程內(nèi)容時(shí)，教師要準(zhǔn)備水車的照片或者模型，滅火器、手電等相關(guān)器具，教授學(xué)生火災(zāi)產(chǎn)生的原因和火災(zāi)產(chǎn)生的類別，認(rèn)識(shí)水車與滅火相關(guān)的器材，在不同的著火源下使用何種滅火器材，并且教授學(xué)生撥打火警電話，通過(guò)演習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)的情況下正確的逃生方式。有條件的幼兒園在講授防火知識(shí)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒到附近的消防場(chǎng)所，真實(shí)的感受到消防水車和相關(guān)的消防器材。通過(guò)游戲?qū)⑷粘Ｉ畹膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)緊密相連，不僅提高幼對(duì)生活常識(shí)的掌握能力，還能增強(qiáng)幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高幼兒解決問(wèn)題的能力

在對(duì)幼兒的教學(xué)過(guò)程中，如果一味的采用書(shū)本上規(guī)定的知識(shí)，幼兒很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣，甚至或產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不喜歡去幼兒園的現(xiàn)象。如果讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)或者生活常識(shí)，就能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，并且做到學(xué)以致用，提升幼兒解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，要在游戲中設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題和障礙，當(dāng)幼兒不能在游戲中解決所要面對(duì)的問(wèn)題，教師就要對(duì)幼兒進(jìn)行充分的引導(dǎo)[3]。例如，教師在設(shè)置獲取糖果的游戲中，要求學(xué)生獲取到位置較高的糖果，就要對(duì)學(xué)生充分的引導(dǎo)，提出解決問(wèn)題的方法，并且要求幼兒想出盡可能多的方式獲取高處的糖果。如果遇到幼兒無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行充分的知道，促使兒童能夠獨(dú)立解決游戲中所面對(duì)的問(wèn)題，從而將這種解決問(wèn)題的方式應(yīng)用到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

結(jié)論

無(wú)論從心理學(xué)還是從行為學(xué)的角度上來(lái)看，幼兒教育對(duì)于人的一生具有重要的影響和無(wú)可替代的作用，他影響著幼兒的思維方式、性格發(fā)展的特點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)在教學(xué)中采用游戲的方式，幼兒不僅學(xué)習(xí)到生活常識(shí)，提升幼兒解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還娛樂(lè)幼兒的身心，促使其在輕松歡快的氛圍中成長(zhǎng)。幼兒教師也要在教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法和游戲內(nèi)容，從而提升幼兒教育的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李春梅. 幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用探析[J]. 新課程（下），2013，12：56.

[2]沈青春. 幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用探析[J]. 新課程（小學(xué)），2015，07：178-179.

[3]葉秋艷. 游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 新課程（小學(xué)），2015，08：196-197.