淺談如何提高初中政治教學

程海先

自古文科相通，而語文素養、理解能力更是學好政治的基礎。依據這樣的指導思想，我在上政治課時，結合語文學科的一些教學方法來進行教學，取得了一定效果。

一、注重激發學生學習的興趣

學生的學習活動是由一定的學習動機引起的，只有當學生有了迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發學習動機、激發學習的興趣、活躍學生的思維。“辭不可不修，說不可不善”，思想品德課的說服力、感召力極大部分來自教師課堂語言的力度、語言技巧、語言風采。課堂上，要充分運用體態語言來表達自身對知識的理解、對知識的強調，同時也運用肢體語言和情態語言來表達自身對知識、對學生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重緩急、抑揚頓挫等變化進行教學。在語態方面，以平等、交談的方式進行情感教學，體現在對學生的理解、信任和尊重，真正達到情感上的共鳴，與學生建立起平等、和諧、融洽的師生關系，給學生創造一個其樂融融的學習氛圍，學生的學習興趣自然就被激發出來了，主動性自然就發揮出來，也不再對思想品德課不感興趣了。思想品德課就要充分發揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，在課堂上要注意創設情景，增強學生的參與意識，激發學生的學習興趣。

二、小組合作互助學習

合作精神是未來人才必備的基本素質之一，小組合作學習是培養合作精神的有效途徑 。長期以來，我國傳統的教學模式不利于學生主體作用的發揮，更不利于培養學生的合作意識和能力。同時，也使學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。小組合作互助學習體現了教學活動中各動態因素的多邊互動，尤其是生生互動占據了課堂教學的重要地位，改變了在傳統集體教學中師生單向交流的被動局面，對于發揮學生學習的積極性、主動性、創造性起到了不可替代的作用。真正體現了以學生發展為本，是全面提高學生素質的好方式。教學實踐中，要合理組建學習小組，安排好小組合作學習的人數，以4～6人為一組，成員以異質分組按好、中、差搭配，成員之間要有明確分工，落實具體任務，每個人擔任不同的角色。在一定的時間內互換角色，使得每個人在不同角色、位置上得到鍛煉與提高，全組學生互相學習、共同進步。然而，由于學校分班方式及班級排座位方式的制約，教學實踐中，很難組建固定的、合理的學習小組，這會使小組合作互助學習在課堂教學中流于形式。

三、運用多媒體，提高學生學習的積極性

多媒體將課前輸入的文字、圖片等資料顯示出來，既為教師節省大量的時間，又為學生提供廣闊的思維空間。學生通過生動、形象畫面的演示，達到形象化、具體化目的，使學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現象，從而加深對事物的理解，拓寬了知識面，給學生提供廣闊的思維空間，提高了學生的學習興趣，學生就有更多的時間參與教學活動，使思想品德教學落到實處。如《可持續發展---我們面臨的重要課題》通過多媒體演示，惡劣的環境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難行走……。實情實景促使學生懂得保護環境的意義，提高學生保護環境的自覺性和責任感，積極參加環保活動。多媒體教學，不但提高學生學習興趣，增強了課堂教學的實效性，而且能使學生通過多媒體教學方式擴大眼界、豐富知識、發展想象力，同時也掌握了現代化的學習手段。

四、師生互動，深化對教學內容的理解

新課程強調教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙。一方面，教師要提出問題來指導學生進行學習。如果沒有問題，就難以誘發和激起學生的求知欲；如果沒有問題，感覺不到問題的存在，學生也就不會去深入思考。所以，教師要圍繞教學重點設疑，讓學生在思考、 解答問題的過程中加深對所學知識的理解。另一方面，學生在學習的過程中會生成問題。教學過程中，教師應當鼓勵學生提問，學生如果提出與教師不同的見解，教師應當高興，因為學生自主學習的積極性已經調動起來。對于學生所提問題，如果是個性的，可以課后指導，對于共 性問題，教師要在啟發的前提下精講，通過教師講解，使學生真正排除疑難。

五、注重課內外結合，開放合作途徑

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。人是要通過接觸客觀環境和參加社會實踐而形成一定的觀點，因此，要把思想品德課向課外延伸，做到課內外的結合，盡量開放合作的方式。首先，把思想品德課融于家庭。家庭是學生最早的課堂，家長是學生最早的老師，家庭對學生思想品德的形成和發展十分重要。其次，走進社會，開展社會實踐活動。根據教材的安排和教育教學的需要，廣泛開展調查活動、實踐活動，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。如在講《我們在行動》時，課后我布置了這樣的社會調查。第一，先調查本地存在的環境污染問題，每一個小組找一個環境污染問題；第二，找出環境污染問題產生的原因；第三，指出解決環境污染問題的辦法；第四，寫出給有關部門或市長的合理化建議；第五，設計一個保護環境或合理利用資源的公益廣告。鼓勵學生積極參與調查活動，并及時給予表揚和獎勵。提高學生的參與率，培養學生的實踐能力和創新能力，使每個學生得到充分的發展，讓學生生活的內涵更加豐富。

教師應遵循學生發展的需要和狀況來設計課堂教學模式，而不是請學生按照事先設計好的教學過程參加學習，課堂教學模式的設計是必要的，但不能完全按事先設計的環節進行，要富有彈性，以便隨學生的表現來靈活調整。