試論如何順應改革進行高中英語教學

陳敏燕

【摘要】最新的高考改革制度施行后，英語科目的教學將會有巨大的變化，不僅是單純的書面考試變成社會化考試，而且學生在高一的時候就可以參加全國統考，一年兩考，三年六考，最后取最高分計入高考成績，使得英語成績的變化也是巨大的。

【關鍵詞】高考改革 高中英語 教學

在高考改革相關文件中，對英語有如下幾點改革：第一，英語由原來的150分變成100分，相應的綜合科總分變為320分。第二，實行社會化考試，學生從高中一年級開始就可以參加考試，并且取最有益的成績計入高考。為了進一步推進我國基礎知識的教學，教師應該比學生更早認識高考改革給學生帶來的變化，英語學科要突出語言的實際應用，找到學科應有的位置，注重基礎知識、基本能力及課標的基本要求。下面筆者就高考英語改革之后的教學做出如下建議：

一、正視英語在高考中的地位

自從知道高考改革新政策要出臺之后，各界人士都議論紛紛，比如許多人都認為英語分數的降低，代表英語將退出歷史舞臺，英語不再重要，這些認知都是不正確的。首先，高考英語雖然實行一年兩考，三年六考的模式，但是這并不表明英語在平時的學習中地位降低。英語的改革改變了考試中“一考定終生”的規律，這是否又代表著在以后的改革中語文和數學也會采取這樣的制度呢？其次，表面上英語不再在高考中統一考試，但是名校會對英語有更嚴厲的要求，以前可以通過優勢科目來拉動平均成績，現在如果英語成績不夠優秀，有可能學生將失去進入一些名校的資格。這使得學生在高考中的競爭變得更加殘酷。

在應試教育方面，高考不斷創新，摒棄了“死記硬背”就可以在高考中取得優異的成績的規則，更加重視用基礎知識運用到實際生活中，更重實際運用。在考試試題上還是閱讀理解、完形填空、書面表達，所以這都告訴我們在考試中的英語難度和改革前并沒有什么改變，在平時的學習中學生仍然要重視英語的練習。

二、鼓勵積極學生參加考試，各科均衡發展

對于初中在英語方面就占有優勢的學生，教師應鼓勵其在高中一年級階段參加水平測試，趁熱打鐵，發揮出最好的成績，也可以減輕學生在以后的學習負擔。對于初中在英語方面相對落后的學生教師應該多注意其基礎知識的掌握，多次參加考試，不斷突破自我，以求英語學科在高考中成為優勢科目。我們從高考新政策可以看出來，我國高中英語教師未來主要的任務分為兩個方向，第一個是以教學大綱為主要方向切合學生的實際來設計教學計劃，和以往教學并無多大差別；第二個方向是輔助學生參加一年兩考的新高考，為他們出謀劃策，加強應試能力的訓練。

新高考允許學生們一年兩考，這就必然會導致很多學生在平時的學習中對待英語是很松懈的態度，學生會總覺得這一次沒有考好，還有下一次的想法。這種想法是非常錯誤的，教師要在平時的教學中改變學生這種錯誤的思想，讓學生在每一次的考試中不斷進步，不斷突破自我。

三、在愉快的氛圍中開展應用式教學，多說多練

英語隨著國家的不斷進步，在現代社會中早已成為基本技能，所以當代學生熟練掌握這一基本語言是必需的。教師在上課的時候盡量不用中文講課，鼓勵學生在生活中多用英語與他人交流，多閱讀英文文章，可以向他們推薦一些大受喜愛的英語電影作品和英語名著，可以開展一些閱讀比賽，也可以借助一些有趣的網絡英語學習視頻，還可以多看英語講座。通過這些方法能夠讓學生們輕松愉快的學習英語，不僅豐富了學生的詞匯量和語法知識，還鍛煉了學生的口語運用能力。在考試之后可以給學生放一些國外的英語電影，既可以讓學生在經過緊張的考試之后放松一下心情，也可以讓學生體驗一下生活中英語的交流方式，這也是個非常不錯的選擇。但是在看這些視頻或者講座的時候，盡量讓學生看英文字幕或者沒有字幕的，這樣讓學生在娛樂的時候更能鍛煉和提高自己。只有在多聽多看多用后才能學好英語，一味的“死讀書”來學習英語是行不通的。

四、注重基礎知識的教學

千里之行始于足下，如果沒有扎實的基礎知識，再美好的想象都是空談，老師應該在學生剛進學校的時候就開始注重他們基礎知識的教育。每個學生的生活、學習都是不同的，而且每個學生在初中的學習結果都是不一樣的，比如一些學生喜歡英語，一些學生會討厭英語；一些學生的英語成績很好，一些學生的英語成績很差。老師在平時的教學中就要針對不同學生的特點制定出適合他們學習的方法，從基礎的單詞語法就打下扎實的學習基礎，單詞的儲備量和語法是考試中最重要的，每個單詞的詞性和意思都應該要求學生記住。基礎的扎實學習落實在每一個單詞的拼寫上，在平時的學習中要求學生學會積累，不僅僅是要記住英語課本上的單詞和短語，在考試或者練習做題時遇見不熟悉的單詞或者是熟悉的單詞但是不熟悉意思的都要積累在積累本上。寫作的語句表達的基本格式同樣也要在平時的學習中慢慢積累運用，只有扎實的基礎，在考試中學生才會更加有底氣，從而取得一個好成績。

五、端正學生的學習心態

英語在高考中的地位依然是舉足輕重的，因此我們在平時的教育中在不忽視學生基礎知識的基礎上，應該多多關注學生的學習心態和考試心態。在平時的教育中老師的心態要正確，不能因為對學生英語成績的好與差就喜歡或者討厭某個學生，因為老師對待學生態度的好與不好對學生的日常學習的影響是非常大的，特別是在改革后英語的分數降低，成績優異的學生因為英語的教學改革放松平時對英語的學習，成績相對落后的學生也不覺得自己不如人，就會產生反正英語不重要就沒必要學的想法，這些想法是非常錯誤的，老師在平時的教學中要改變學生對于英語改革的錯誤想法。

當然即使基礎知識再扎實，考試時如果心態不好，不能把能力充分發揮也是一個非常大的問題，因為考試的次數增加，有些英語比較差的學生可能考幾次都沒有讓自己滿意的成績，經過多次考試后學生的心情就會比較低落，自然會影響到考試的發揮。因此老師在考試后在分析學生的分數變化時要多多鼓勵學生，讓學生在考試時放松心情。而有些英語比較好的學生在第一次參加考試的時候就取得一個令自己滿意的成績，在以后的學習中就把學習重心放在了其他學科上而忽略英語，這樣的想法也是錯誤的，老師也要讓學生知道沒有考到滿分，就還有上升的空間。

總之，通過對高考新政策的分析，英語在統考中的比重并未降低，教師應該在教學的過程中切合實際并根據教學要求設計適合不同學生的不同學習教學方案。