如何提升高校思想政治教育吸引力的研究

馮秋菊

【摘要】思想政治教育教學活動中，教師普遍運用灌輸型的教學方法，使學生難以對思想政治學科產生探索的欲望和熱情。教師的教學方法不能讓學生感到新奇缺乏吸引力，不能吸引學生積極的學習政治學科的內容剝奪了學生享受良好教育的權力。

【關鍵詞】高校思想政治教育 吸引力 研究

高校的思想政治教育教學辦法過于死板不具備很強的吸引力，學生在接觸時不喜歡這樣的一種教學方式。學校和教師要把思想政治教學向有趣、生動的方向來改進，使學生被思想政治教學課堂深深吸引。

1高校的思想政治課不具備吸引力表現的方面

思想政治教育一直被各大高校所注重都在不斷的努力提高，但是教育的效果卻不樂觀。思想政治教育課堂沒有活力，辦法過于死板、流程化，不能引起學生的注意和提高學生的學習興趣。高校的思想政治不夠有吸引力表現在這兩個方面：（1）教師和學生學習思想政治的學習積極性都不高，對政治學習行動力不強、不能積極的開展學習探索。教師教學方法存在著照搬宣讀的情況，課堂氣氛消極，教師不能調動學生積極的展開互動交流。有的學生出現厭煩的情緒，在政治課堂上做其他的事情，覺得政治學習無關緊要，學生在政治課堂上昏昏沉沉、交頭接耳、注意力不能集中。（2）教師教學辦法存在問題，只是單一的灌輸政治思想內容，缺乏對內容深入的了解和結合現實來教學的概念。教師對政治知識內容模式化的教學辦法，學生不能對抽象的政治觀點進行了解，學習的興趣也就漸漸淡化，對政治學習徹底失去信心，也不愿在這樣到呆板的課堂上來學習。

2高校思想政治教學不具備吸引力的主要原因

2.1教師自身的授課方式導致課堂缺乏吸引力

教師的思維受到局限，教學方法過于老套，不能跟上時代的步伐，教師的個人素質、一言一行、課堂教學辦法都直接影響著學生的學習活動的開展，教師的教學觀念過于落后，不能針對性的提高學生的政治學習能力，教師對政治學科學習的重視程度不夠等。教師自身的政治理論領悟能力不夠，缺乏創造性的理解和教學方式，在課堂這活動中不能調動學生積極的展開討論學習，教學方法不能吸引學習主動展開學習。

2.2高校對思想政治教學重視程度不夠

高校領導人員沒有認識到自己教學方法的不足，沒有對政治學科充分的重視起來。高校只是單純的為了教學而開展教育工作，以提高學生成績達到升學目的為主要任務，而沒有對學生的思想行動等進行提高，只是為了教學而被動的教育學生。學校覺得政治學科是為了維持校園安定的秩序和宣傳國家的治國戰略方針，進而對學生展開強制性的教學辦法，沒有發揮思想政治本身的吸引力。

2.3課堂內容過于單一，教學辦法過于政治化

高校的思想政治教學課堂教學活動中存在著很多影響學生發展的因素，如，政治教學辦法過于陳舊古板，缺乏使學生獨立主動思考的空間，學生在呆板的教育課堂上不能實現積極的互動，政治內容的討論學習。教師把課堂知識一味的變成了閱讀知識，長期如此學生就會產生厭倦厭煩的心理。教師不能對于課本的知識進行融會貫通，會自己的理解來為學生講解，缺乏課堂知識點內在的活力，使學生不能對政治學習產生興趣。學生對政治學科先去了信心，認為政治學習中只是一味的宣傳黨的政策，沒有任何的趣味性。

3如何提高政治學科的吸引力的解決辦法

3.1用全新的方式來提高高校思想政治的教學活動

我們要把好的教學方繼承下來，再把創新的教學辦法運用到政治教學課堂。把各種好的教學方法綜合起來來增加政治教學的吸引力，以達到理想的教學育才的效果。把所有好的教學方法結合起來創建一個融洽、有活力、有主見的政治教學環境。對學生展開全面系統的政治輔導，讓學生個人的思想和行為保持一致，思想更高尚進步。教師為學生設立有針對性的教學課堂內容，豐富課堂的思維活動，鍛煉學生正確的理解和思考問題，把政治抽象的問題具體生活化，讓學生更容易理解和掌握。教師積極開發學習的智力、思維方式，讓學生做為課堂學習的主要人物，輔助學生更好更快的提高自己的思想。把理論知識與實際生活多相聯，讓學生感受到政治就在我們身邊，與我們的生活生產息息相關。

3.2用現代化的教育方法來實現具有吸引力的政治教學

用現代化的教學辦法來提高學生的學習能力，把現有的教學方法進行改革，以全新的模式來提升自己的教學質量和能力，對教師進行培訓使教師的教學模式可以符合現代化的教學理念。對時代里的新問題、新形式、新現象進行重新分析找到理想的教學辦法，把個人的教學質量進一步的提升。教師對學生進行心理上的輔導幫助，引導學生向正確的方向努力進步，把學生拉到正確的政治學習道路上。在思想政治教學方法上要大膽創新，積極的探索發現，使政治學科發揮自己的教育特色，增加對學生的吸引力，使學生積極的投入到政治的學習和探究中去。

3.3發揮網絡信息時代的特色，運用到思想政治教學中

在科技的不斷發展和進步下，我們要及時發現網絡教學的教學優勢，建立專門針對思想政治學習的網站，讓學生在網絡平臺中學習政治思想，教師和學生可以在網站上發表自己的言論，展開積極的討論探索問答。在網站上學習的方式彌補了課堂時間有限，知識掌握得的不夠扎實的現象，使學生可以通過自己的努力來提高自己的政治知識和思維能力，使政治學科更受到學生的喜愛。設立專業的人員進行網站的日常維護，確保網站的信息不斷的更新，滿足不同年級學生的學習要求。教師對學生在網站上的提問，及時有新意的回答，使學生可以從中鍛煉思維能力，真正喜歡上這樣一種教學交流的模式。學生不受地點、時間的限制，主動積極的在網站上學習、分享、交流，使思想政治學科對學生更具有吸引力，使新技術網站發揮教育教學的目的。

總之，思想政治教學要努力提高學生的思維能力，使學生具備良好的思想品德，對政治學科充滿探索學習的欲望，吸引學生樂于在政治課堂上積極的探索和討論。教師通過不斷學習轉變自己的教學觀念，把正確合理的政治教學辦法、實踐理念運用到政治教學課堂上，增加高校的思想政治教育吸引力，努力研究出更符合現代化社會政治教學的教學辦法。

【參考文獻】

[1]王立新.增強思想政治教育的吸引力[J].政工學刊，2013（12）：8-9.

[2]史鐵杰.高校思想政治教育網站的現狀與發展[J].思想政治教育研究，2015（2）.