小學田徑教學之我見

陳剛潤

【摘要】近幾年田徑運動在我國的小學體育教學中所占比例的逐漸下降，面臨著巨大的困境，情況沒有得到緩解，反而加重。本文深入分析了當前小學田徑教學中存在的一些問題，具體從經費、教學目標、運動會三個方向提出解決辦法，為以后開展其他體育項目的教學提供良好的基拙。

【關鍵詞】小學 田徑教學 問題 對策

前言

田徑運動素有“體育之母”之稱，它也是各項運動的基礎，一直都是我們國家一項不可以缺少的體育教學活動，在國內體育教學大綱中占據著重要的地位。參加田徑運動具有許多優勢：身體素質得到增強，自我運動能力得到提高、自我的意志得到鍛煉。田徑項目潛在的價值和作用，更能促進小學生堅強意志的鍛煉和戰勝困難的決心，而其他的項目很難達到這樣的效果。學校體育不光是學校教育的重要組成的部分，還是實現學校體育工作最根本、最重要的組織形式和途徑。基于基本知識，基本技能的田徑運動的研究，將有助于促進小學生身體形態和器官系統的功能，增加耐力，力量，協調發展，敏捷和其他體育活動和基本技能，培養學生勇敢，堅韌不拔的意志。

但根據我國小學的田徑教學的開展情況統計調查，田徑教學的開展情況離預期目標還有很大距離。因此，探索出一條新的教學思路、豐富和創新教學內容等是解決小學的田徑教學發展的首要問題。

1.小學田徑教學存在的問題

1.1學校體育投資經費不足

學校的沒有教學相應的體育教學場地設施，體育器材更新的周期慢，缺少專業的體育老師，體育老師的培養學習機會少，這些都是學校體育投資經費不足產生的后果。農村部分小學的體育老師很多是由班主任兼任的，在開展體育教學上存在很多不足，學校對體育教學的忽視，直接影響體育老師的工作態度。而且即使在城市，學校也有一部分的體育老師不是科班出生，掌握的田徑理論水平和技能也遠遠不能滿足田徑教學的需要。校內的體育設備匾乏，加劇了田徑教學的開展難度。而一定物質的經濟可以保障田徑教學的發展，可以改善體育工作環境和設施條件。

1.2體育工作管理和體育教學失調，教學內容單調

由于體育教學內容具有隨意性，體育課的內容安排的變動性很大，很多時候是由任課老師根據體育教學的規定內容來確定體育教學內容。但是田徑教學的內容很大程度上只是跑、跳、投等動作教學，會導致教學單調、枯燥，并且任課老師會把一些風險性高的、技術要求難的田徑教學項目簡化，滿足教學要求，并且更多的是組織一些簡單的、具有趣味性的項目。從低年級到高年級的田徑教學內容很大程度類似，學生沒有更多的好奇心和參與熱情，學生就更傾向于兼具趣味性、游戲性的球類項目。長期減少田徑項目的鍛煉，學生的體質全面下降，忽視了通過田徑教學對學生的健身意識和習慣，影響田徑運動在小學的普及和發展。

1.3學生和家長對田徑教學的認識不足

學生對于田徑教學的目的和田徑對身體鍛煉的價值等都認識不足，有些還有誤區，認為體育課就是跑步。而且隨著生活水平提高，一些趣味的、時髦的新興項目更能吸引學生，如：滑板、滑冰等。田徑運動需要重復練習，運動量大，而且在完成一些項目技術動作中有困難，會增加學生的心理負擔，打擊學生的參與熱情。與此同時，家長對于孩子需要體育鍛煉的認識不深，有些家長還會限制學生的體育鍛煉甚至給孩子灌輸一些思想：學生首要任務就是學習，不管是體育特長生，還是其他的考生，孩子的大學錄取都是由文化課成績決定的。因此，種類繁多的文化課補習班占據了學生的課外時間，田徑運動在學生的生活中幾乎沒有任何痕跡。

2.優化小學田徑教學的新思路

2.1加強學校體育經費投資的力度

學校體育的基礎和保障很大程度是由體育經費的投人決定的。而目前大部分小學都面臨體育經費短缺、體育設備落后、場地器材嚴重不足、小學學生數多等的現實問題，這些都急需加強體育經費的投資力度。學校應對體育經費合理規劃、科學管理、規范使用。加大體育經費的投人，購置必要的場地、器材、設備等硬件，同時要從學校的實際出發，充分利用校園各種條件和體育設施提高其使用效率，利用學校的自然地形進行田徑教學。同時也要考慮田徑器材在體育教學中需要注意的地方：有些器材學生難以承受重量，容易引起傷害；有些器材工藝復雜，難免價格昂貴。因此提高對田徑教學場地器材的改造、開發的經費，合理運用教學器材，使之滿足小學生的生理與心理需要，這些都需要不斷思考和完善。

2.2調整田徑教學目標

田徑的教學目標應該分為三個方面：首先是田徑教學的健身目標，其次是田徑教學的育人目標，再者是田徑教學的競技目標。因此，體育老師可以根據這三個目標合理的選擇鍛煉手段和方法，合理的安排運動內容，從而使學生的身心得到全面發展，建立快樂體育，使田徑運動更好地為“健康第一”的指導思想服務。

2.3積極開展趣味運動會

小學運動會是學校體育開展體育活動的重要組成部分，也是學生展現體育教學成果的時候。舉辦運動會的意義在于促進學生的鍛煉意識和健康意識，展現學生的良好精神風貌。針對各個年齡階段的學生，開展相應的一些小型的趣味運動會，提高學生參與度。舉辦創新性的運動會，調整娛樂項目、趣味項目和競技項目的比例，提高學生參與熱情。

2.4創設體育課堂情境， 營造寬松、愉快的體育課堂氛圍

在課堂教學中創設情境，可以激發學生的情感，調動學生的學習興趣，使學生主動投入課堂，比如一堂枯燥的長跑課，創設課堂情境是模擬火炬傳遞從廣州-上海-北京，在模擬火炬傳遞過程中引導學生愉快的奔跑，讓學生不知不覺中完成枯燥的跑步內容，充分動員了學生的激情和興趣，達到良好的教學效果。在體育課堂教學中善于創設情境，可以營造寬松、愉快的課堂氛圍，對促進學生的學習興趣、身心的健康發展、開拓學生的思維、激發學生的求知欲等都具有十分有效的作用。良好的課堂氛圍，是師生建立情感的紐帶，促進師生情感的交融，帶來愉悅的享受，讓師生配合默契，讓課堂充滿活力和生機，促進學生更好地投入學習。

3.總結

目前田徑教學在小學各階段開展的情況并不十分理想，這其中的因素有很多，但從加強教育經費投人的力度，改進教學方法，豐富教學內容，讓學生從田徑教學中促進身心的和諧發展來達到體育鍛煉目標；促進學生對于田徑教學的認識和理解，讓學生體驗到田徑運動的樂趣，才能真正的讓田徑教學與體育教學的發展接軌，從根本上讓小學田徑教學健康發展，需要全社會的努力。

【參考文獻】

[1]黃松峰.普通高校田徑教學的現狀及改革對策.體育周刊，2005（11）

[2]王維，張麗彥.對田徑運動走向的研究田.沈陽體育學院學報，2004（6）