如何提升職專機械模具專業學生的實踐能力

【摘 要】職業中專機械模具專業的教學需要不斷強化學生的實踐操作能力，機械模具專業的學生只有具備了較強的實踐操作能力，才能適應激烈的市場崗位競爭。為了有效培養學生的實踐操作能力，機械模具專業教師要形成重實踐的理念，大力推行教師合作教學模式，實施校企互動教學模式。學校要進一步規劃課程設置，打造科學完善的校內實訓基地，進一步強化師資隊伍的建設。

【關鍵詞】職業中專；機械模具專業；學生；實踐能力

最近幾年，我國經濟高速發展，科技水平也迅猛提升，整個社會對應用型技術人才的需求越來越大。對于職業中專的學生來說，教師要引導他們形成理論與實踐充分結合的思想，讓他們能緊跟時代發展的步伐，成為社會所需要的應用型技術人才。中職學校機械模具專業的教學必須凸顯出動手操作能力與思維能力的相互結合，教師在教學進程中應注重培養學生的實踐操作能力，將學生操作技能的優點不斷放大。

一、機械模具專業教師要形成重實踐的理念

在中職機械模具專業教學中，應當積極地對觀念和手段進行轉變，加大學習和創新的力度，在更新觀念時，對教學內容、教學大綱、教學方式和授課形式等方面都進行嚴格的審核，應當根據社會中職教育的大體方向進行積極改革和創新，采用新觀念，轉變傳統觀念，重視思想轉變，為學生實踐能力的培養創造更有利的條件。教師要樹立重實踐的教學思想，指導教學目標的實現。職業中專學校以學習技能為主，但是教師一般重視的是技能知識的講解，缺少讓學生切身體會的機會。教師在教學時應該讓學生在理論知識的指導下進行實踐能力的培養，逐漸進入工作環境加以嘗試。因此，教師在教育內容方面要有革新的意識，可以通過課下了解學生對實踐的想法，確定課堂教學內容，成為學生喜歡的課。對課堂教學的大綱、教材、計劃、授課形式、內容多加思考研究，轉變重理論輕實踐的不科學思想，促進學生全面發展，打造實用的課堂。

二、大力推行教師合作教學模式

以一個實踐性的任務為驅動，在本學科內，教師圍繞這個目標任務開展教學研究，通過集體備課、相互聽課，統一教學要求，規范教學行為，共同開發校本教材，凸顯對學生實踐能力的培養，實現資源共享，產生合作效益。以CAD/CAM課程為例，由多位專業教師，包括機械制圖、機械設計基礎，CAD與CAM軟件、數控加工工藝、數控銑、數控車等學科教師共同參與，集體制訂以培養學生實踐能力為主的學期目標任務，讓相關教學內容既體現出各課程的原本知識結構，又符合中職學生本學期的定位和知識水平，合理分配學時，根據實踐性的任務完成本學期的目標任務。

三、實施校企互動教學模式

請企業技術人員參與學校教學，把行業（企業）所需的技術教給學生，并讓學校專業教師從中了解最新的行業、企業信息，利用頂崗實習，提高學生的實踐能力，提高專業教師的教學水平。企業技術人員通過與學校教師的合作交流，更好地了解學校教學實際和學生能力實際，幫助學校教師改進課程設置，調整教學計劃等，以培養符合社會要求的學生。例如，學校邀請企業專家，根據企業生產實際，甚至可以根據某一（系列）產品，進行實訓課程開發，跟上時代步伐，讓學生在實訓中也能真實地體會到實際的生產狀況，了解實際的生產過程，盡可能地發揮校企合作的作用。

四、進一步規劃課程設置

課程規劃是學生形成知識體系的重要基礎，所以課程應該定位于具有操作技能機會、基礎理論知識、在工業生產第一線的參觀實習機會，從而培養中級應用型工程技術人才。合理高效的課程規劃應該重視基礎實踐作用，將計算機技術流暢運用、專業知識扎實強化。要將基礎實驗課程和社會實踐相結合，因為模具專業要求其課程的實效性，以增強學生畢業后的工作競爭力和發展潛力。其科學課程分類主要有：模具專業基礎實驗課、課內模擬實踐和課外實地實踐。集中實踐教學中的課程設計主要放在此課程結束后，實訓、實習環節是重要的實踐教學環節，教師要更充實、透徹地加以運用。

五、打造科學完善的校內實訓基地

中職學生僅僅依靠課外的企業實訓是不現實的，因為不可能讓學生每天都往外跑，這就需要教師建立完善的校內實訓基地，這樣才能保證學生的實踐次數、學生能夠在比較熟悉的環境中主動操作和反復訓練、除此之外，需要十分重視實訓內容，內容和項目的確定直接影響實訓質量.這樣才能使學生工作時接受更大挑戰。

六、進一步強化師資隊伍的建設

優秀教師能讓學生得到更好的發展，因此培養出一支高素質的師資隊伍勢在必行，從而保證教學質量的整體提高在師資建設過程中，應當充分考慮教師的專業、年齡、職稱、實踐能力等方面，中職學校應當從根本上改變原來教師人手缺乏的狀況，積極引進先進人才，保證教師質量。

七、結束語

市場化的崗位競爭啟示著職業中專學校應該在不斷革新中進步，唯有進一步增強機械模具專業學生的實踐操作能力，才能增強他們的就業競爭力。教師在教學中的改革內容對學生實踐能力的培養起著重要作用，因此教師要通過不斷提高全面素質為社會培養更合格的技術人才。學校是輸出人才的主要場所，因此學校理念影響學生的實踐能力，學生實踐能力的不斷提高是學校對每一個學生的重要要求。

作者簡介：殷培（1987-），男（漢族），湖南衡南，湖南衡南縣職業中等專業學校，大學本科，學士學位，助理講師，主要從事機械加工類教學。

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