當大學生法治教育遇上新媒體

徐莎莎　夏蕾　秦風艷

【摘 要】依法治國是黨領導廣大人民群眾建設社會主義法治國家最基本、最重要、最核心的治國方略。個性鮮明的“95后”大學生已成為高校的學生的主要群體，對處于樹立正確人生觀價值觀的他們，法治教育是重中之重。當今的社會是網絡高速發展的時代，“95后”的大學生是新媒體的主要受眾群體之一。將大學生的法治教育與新媒體相結合，是對大學生進行全面法治教育的必然趨勢，是實對大學生有效法治教育取得顯著效果的主要措施，是塑造法治校園的重要環節，是凈化網絡環境的重要舉措。

【關鍵詞】新媒體；法治教育；大學生

一、目前高校大學生法治教育現狀

目前高校對大學生進行相關法治教育的形式主要有以下幾種：1）開設與法律相關的課程，如《思想道德修養與法律基礎》；2）對《學生手冊》學習；3）開展法律知識競賽；4）舉辦法律知識講堂，如我校邀請王蘊采為我校師生帶來的法律講座等形式。但對于所開設的課程，法律知識較為陳舊，更新不夠及時，難以與時俱進；對《學生手冊》的學習而言，常常出現考后即忘得情況；對于法律知識競賽，參與同學較少，積極性不高；對于法律講座，受眾面較窄，效果不夠顯著。

當今社會網絡信息化技術突飛猛進，網絡互動媒介已逐漸成為高校學生工作的交互媒介和展示窗口。高?！?5后”大學畢業生在新媒體環境下擔任“95后”大學生的輔導員，也成為了當前高校輔導員工作的新形式。

根據CNNIC第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》現實，截止2014年12月，我國網民規模達6.49億，全年共計新增網民3117萬人，其中大學生成為比重最高的群體，所占比重超過27%；在互聯網接入設備方面，手機接入85.8%，排名第一，2014年手機網民規模達5.57億；而中國網民手機商務中，即時通信使用率超過90.6%。由此可見，以移動設備為終端的網絡時代已來臨，以移動設備為載體的新媒體也日益成為人們獲取知識和信息的重要渠道，其中大學生則是通過新媒體獲取信息的主要群體。如何利用新媒體潛移默化及密集灌輸的特點，對大學生進行法治教育也成為高等院校面臨新的挑戰。

綜上所述，在依法治國的開端之年，如何結合95后大學生的特點，結合實際情況，對高等院校大學生進行法治教育，網絡新媒體這一點前沿陣地將會發揮舉足輕重的的作用。同時，面對網絡的普及及互聯網的發展，將法治教育融入網絡新媒體，無形當中也實現了對新媒體監管，從而進一步的給大學生正確的引導，有助學生樹立正確的人生觀、價值觀，系好人生的第一顆扣子。

二、當法治教育遇上新媒體

（一）當法治教育遇上新媒體的時效性

高?，F有的法治教育相關教材更新不夠及時，社會實際和理論存在脫節情況，無法將當今社會熱點問題與法律法規很好的融合，教材的作用主要體現在對基本法規的講解，更多的是需要教師對熱點問題的講解。而新媒體的時效性是無可替代的，得以幾乎無限制的接收來自全世界信息的時效性則有助于將信息及時推送給學生，讓法治教育不在單純的依靠教科書和課堂學習。當法治教育遇上新媒體的時效性，可將最新的法治理論成果及時在學生中普及，又能夠將大學生所關注的熱點法律問題及時給予反饋。當法治教育遇上新媒體，動態的校園法律服務成為了可能。

（二）當法治教育遇上新媒體的多元性

目前高校關于法治教育的課堂教學多以法律條文的講解為主，？95后的大學生對知識的獲取，目的性更強，除專業課外，更多的獲取知識的動力來自于相關知識所能夠反映出來的實用性，傳統教學方法已形成固有模式，無法帶動起學生的學習興趣，學習成效低下。而據調查部分顯示，大學生每天上網的時間遠遠高于在任何一門課堂上的學習時間。朋友圈點贊，刷微博已成為成為了大學生每天的“必修課”，這一行為已成為習慣，不需要監督、不需要督促。當法治教育遇上新媒體的多樣性，多種形式法治信息的傳播，提高了大學生學習的興趣，使得大學生在刷微博、點贊的同時無意識學習了法律知識，讓法治教育以學生愿意接受的方式，融入他們的生活當中。

（三）當法治教育遇上新媒體的“三全”傳播性

名師講壇、名家講座，對大學生的吸引力不亞于一場演唱會。對于高校法治教育而言，邀請名師名家與學生交流，也成為法治教育的方式之一。但是一場成功講座的舉辦，除了主講人以外，對于人力物力的投入較大，面對龐大的在校師生，受眾面有限。而當法治教育遇上新媒體的全域傳播性性、全民傳播性、全時傳播性，引進律師、法官等具有法律實踐經驗的力量為同學們開展網絡課堂教育成為了可能，這種教育方式不再受時間、地點的限制。同一場講座可在極短的時間內通過不同的新媒體平臺，傳播到世界的任何地方。

（四）當法治教育遇上新媒體的大環境

環境對大學生的影響極為重要，網絡環境已在逐漸攻占了大學生日常生活的環境。高校中的大學生，處于成長的階段，具有創新精神的95后，思想觀念容易受到外界環境的干擾，一個良好的環境導是實現大學生法治教育的前提和保障。當法治教育遇上新媒體的大環境，良好環境的營造成為可能。同時，文明和諧的網絡環境，也是需要受到相關法制法規的監管，當新媒體遇上法治教育，網絡環境凈化的進程將加快，網絡環境凈化的效果也將更為顯著。

三、法治教育與新媒體完美邂逅

立足于高等院校對于大學生法治教育的現狀，結合新媒體發展的大趨勢，讓二者來一次完美的邂逅是時代的要求。新媒體是除課堂教學外另一對大學生進行教育的前沿陣地，而法治教育的重要使得其必須掌控新媒體這一陣地。在利用新媒體的時效性、多元性、全域傳播性性、全民傳播性、全時傳播性的對大學生進行法治教育的同時，對融入大學生日常生活的網絡環境也到了監管作用。二者的完美結合，實現了對大學生的全面法治教育，為營造法治校園成為做出了重大的貢獻，同時有效的凈化了網絡環境。

注：法律進高校專項項目：《新媒體視角下大學生法治教育探索與研究》項目部分研究成果（編號：2014RW024）。

參考文獻：

[1]楊純婷.新媒體環境下的高校思政教育手段研究[D].上海師范大學，2013.