淺談競賽游戲在英語教學中的應用

王麗敏

摘 要：競賽式教學法源于英國教育家斯賓塞的快樂教育理論，通過競賽激發學生積極參與課堂的熱情，提高課堂教學效果。激發和培養學生學習英語的興趣是基礎教育階段英語課程的任務。教學有法，教無定法，傳統的教學法無法激發學生的學習興趣，而競賽游戲則可以將枯燥乏味的英語課堂變得富有趣味性，讓學生寓學于玩，減輕學生的學習負擔。競賽游戲不僅增加了教學的趣味性還激發了學生的競爭意識和上進心，同時還培養了學生的團隊意識和協作精神。為此，結合以往的教學經驗，就競賽游戲在初中英語課堂教學中的運用做了簡單介紹。

關鍵詞：英語課堂教學；競賽游戲；初中

“興趣是最好的老師”，在實際英語教學中，初始階段學生比較感興趣，學習積極性也很高，成績也比較理想。但是隨著內容的加深和增多，許多學生對英語漸漸失去了興趣，對英語學習喪失了信心，甚至產生了抵觸情緒。

為了解決這些問題，就要求我們英語教師采用各種教學手段的優化組合，來激發學生的學習興趣。競賽游戲就不失為一種有效的方法。競賽游戲就是根據教學內容，有針對性地設置語言交際情境，引導學生進行語言交際，在游戲中學會使用語言進行交際，從而提高學生運用英語交際的能力。競賽游戲具有競爭性，它能吸引學生的注意力，使學生的注意力高度集中，從而提高課堂效率。游戲本身又具有趣味性，能使學生產生興趣，興趣是驅使學生學習的內在動力，有了動力，產生了學習的主觀愿望，學習才能變被動為主動。學生在游戲中學會了語言，認識了世界，使枯燥的詞匯學習和機械的句型操練變得生動活潑、趣味無窮。

競賽游戲一般用于知識的鞏固、提高階段。教師把新知識呈現后，以往都是學生單純地背單詞，機械地背句型、課文，時間長了學生就會厭煩，失去學習的興趣。這時如果設計一種競賽性質的游戲幫助學生背、記、運用，那學習效果就會大大提高了。

課堂上運用的這種競賽游戲與平時的玩樂既有相同點——能產生樂趣，又具有特殊性——極強的教學目的性，任何一堂課堂游戲的設計都服務于一定的教學內容。

下面就我在教學中運用的競賽游戲做一下簡單介紹：

一、語音競賽游戲

1.教師根據教學內容，有目的地說出一個單詞，如fat讓學生說出或寫出與該單詞所含元音相同的單詞，如cat，bag等。學生個體或分小組進行，以多者為勝。此方法還可以演變為教師說出某個音素，讓學生能夠給出含有這個因素的單詞。

2.教師說出具有相同因素的幾個單詞，讓學生說出是哪個音素。

二、詞匯競賽游戲

詞匯教學是英語教學的重點，詞匯量的多少很大程度上決定了一個學生英語水平的高低。怎樣才能使枯燥無味的詞匯教學變得生動有趣呢？我主要采取了以下做法：

1.同義詞、反義詞、近義詞、同音詞競賽。一般用于復習詞匯時用。具體做法：教師先說出或寫出某個詞，讓學生說出或寫出其相應的形式看誰說得又對又快。如，復習反義詞時先說出come，here，early，begin等詞，讓學生快速寫出它們的反義詞come-go，here-there，early-late，begin-finish.

2.同類詞競賽。當對學過的某一類詞進行總結時，把全班分成兩組，交叉說出這一類詞，每個學生每次只能說一個，直到有一組說不出為止。如，說出表示食物名稱的詞、交通工具、人體部位、科目名稱等。

Group A：head，should，arm，throat...

Group B：carrot，tomato，broccoli，cabbage...

三、對話競賽游戲

對話是交際交流的最真實的體現，能夠充分體現出學生應用語言的能力。在對話競賽中我把學生分成若干組，對某一話題在課下準備（包括動作表、演道具的準備等），在下一節課堂上進行表演，最后評出最佳表演獎。

四、課文競賽游戲

課文學習是對英語綜合知識運用的過程，英語閱讀不僅能培養學生的英語語感，還能促進詞匯積累，提高寫作水平。對培養學生的英語綜合能力大有幫助，是學好英語的主要手段和有效途徑。

1.閱讀理解競賽（適用于泛讀教學）。學習某篇文章時就其內容出幾道理解題，看誰做得對且快。

2.課文復述游戲（適用于精讀教學）。把全班分成兩組，單數排為一組，復數排為一組，看哪組復述的多。方法是同位互相檢查，既節省了時間，又達到了檢查的目的。在復述的過程中，宜將長課文分成幾段進行。

五、語法練習競賽游戲

1.現在進行時態游戲：教師根據教學內容做幾張動作卡讓學生演出動作，看誰能用進行時態快速準確地表達出來。

2.祈使句競賽游戲：把全班分成若干組，其中一組的學生說出一個有關動作的句子，其他組的學生根據意思盡快地做出相應的動作。第一個完成動作的小組獲勝。

3.合成賓語從句游戲：分組競賽，由A組學生說出一個句子，B組學生進行轉述，然后交替進行。

為了調動學生的學習積極性，激發學生的學習欲望，發揮學生學習的主觀能動性，為學生創設輕松、愉快的學習環境，克服厭學情緒，提高教學效果，在課堂教學中適時巧妙地安排競賽游戲是行之有效的。

參考文獻：

劉盛慧.淺談課堂游戲在中職英語教學中的應用[J].校園英語：上，2015（4）.