利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

張萍

摘 要：隨著改革開放進程不斷地向前推進，我國加強與世界各國交流，對人們的英語能力提出了較高要求，這就要求教師改變傳統的英語教學方式，激發學生的英語學習興趣，提升英語課堂教學的有效性，促進學生英語能力的提升。主要研究提升英語課堂教學有效性的方式，旨在推動初中英語課堂教學質量的提升。

關鍵詞：有效教學；初中英語；興趣；多媒體教學

課堂作為教師開展教學活動的主要陣地，課堂教學的效率與質量直接關系到英語教學質量的好壞，這就要求教師積極采取有效的措施以提升英語課堂的有效性，推動英語教學目標的實現，一方面，可以激發學生英語學習的熱情，充分調動學生英語學習的積極性與主動性；另一方面，則可以轉變以往的英語課堂教學氛圍，提升英語課堂教學質量，促進學生英語能力的提升，讓英語教學課堂變得更加豐富多彩。

一、激發學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師。據心理學家指出，為了促進學生理解力、記憶力的提高，應當提高學生學習興趣。通過提升學生的英語學習興趣，從而促進學生英語學習更加投入。英語教師通過觀察學生的生活從而找到關注點以及興趣點。可以通過幾個方面進行：首先，提前布置學習任務，引導學生通過各種方式找出問題的答案，并且引導學生提出個人的解決方案與看法；其次，教師針對學生闡述的內容，進行一定的總結與歸納，表現出對學生所提出觀點的興趣，給予學生充分肯定，讓學生在英語教學課堂中獲得成就感與自豪感，充分調動學生參與英語教學課堂的積極性。

例如：在學生獲得出色表現時，教師可以運用類似于well done， good，wonderful等語言，激發學生學習英語的興趣。

二、引入現代化多媒體教學方式

傳統英語課堂教學中，教師采取單一的教學手段。通常情況下，教師采取“一支粉筆、一塊黑板”的教學方式，重視對知識的灌輸，主要以講授為主，教師掌控著英語教學課堂，忽視了學生的主體地位，教學氛圍比較沉悶。因此，將多媒體教學方式應用在英語教學課堂中，以圖片、文字、音樂、視頻等多種形式，直觀、形象地展現英語課堂教學內容，第一時間集中學生的注意力，激發學生的英語學習興趣。

例如：教師在講授關于尋路等相關問題的過程中，可以通過應用多媒體，向學生展示生動的情境，呈現如：Excuse me？ Which is the way to the bus stop？或者呈現出How can I get to the restaurant？等，而后則展示出如：turn left，turn right，go along等句式，通過模擬語言情境，不但提高了學生的英語能力，而且提高了學生的應變能力。

三、以英語教材為基礎內容

新課程標準下，教師應當以學生為中心，圍繞著學生展開一系列英語教學活動，一方面，可以激發學生英語學習的激情，另一方面，可以挖掘出學生的學習潛能。

此外，教師應積極采取有效的措施，以加強英語教學課堂的互動性，這就要求教師可以在課堂教學中引導學生積極思考、討論等。開展互動英語教學，一方面可以突出英語教學主題，另一方面可以改變傳統學習氛圍，使得英語教學課堂可以更加生動有趣。

四、應用合作學習方式

合作學習屬于一種高效的英語教學模式，這就要求教師充分地考慮班級學生的特點，把學生分組，以通過小組形式完成英語教學任務，具體操作可以通過以下幾點內容實現。首先，教師應當明確教學目標，對學生進行科學分組，實現學生利益與小組利益的統一，促進學生團結合作，完成所布置的任務。一方面，可以培訓學生的團結合作精神，另一方面，則可以培養學生獨立思考問題的能力。

引導學生合作探究，教師可以讓學生先分組預習新單詞以及對話，加強學生之間的合作性。結合學生具體的預習狀況，有針對性地設計課堂教學目標與任務，一方面，可以提升學生的自學能力，另一方面，則可以明確課堂教學內容，提升英語課堂教學的有效性。

綜上所述，教師應當充分地做好課堂備課工作，培養學生英語學習的興趣。引入多媒體教學手段，采用合作學習方式，提升英語課堂教學的有效性，提高英語課堂教學的質量與效率，為社會主義和諧社會構建輸送優秀人才。

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