初中音樂教改初探

劉豪

摘要：中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，因?yàn)椋芴找比说那椴伲獬说臒溃谷丝鞓罚谷藠^進(jìn)。要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育在初中階段是必不可少的，重要的是要教會(huì)學(xué)生"學(xué)會(huì)做人"，凈化學(xué)生的思想。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教育；提高素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0292-02

1.了解音樂

音樂是人類情感的表達(dá)，人人都有潛在的音樂情感。音樂能夠使人在輕松愉悅的環(huán)境中更好的迸發(fā)靈感，讓人的創(chuàng)造性思維更加的活躍。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該要明白音樂能更好的塑造一個(gè)人的素養(yǎng)，音樂是一種極具感染力的藝術(shù)形式。課堂上可以通過伯牙子期的故事告訴學(xué)生們能夠合奏出高山流水這樣的音樂是需要兩人對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好事物的追求，同時(shí)也包括兩知音間的默契。這種美是兩人心靈上的契合通過音樂表現(xiàn)出來，所以音樂作為一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的藝術(shù)形式，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育都有至關(guān)重要的作用。孔子說過"余音繞梁，三月而不知肉味。"可見音樂對(duì)于一個(gè)人的作用有多么顯著。

音樂對(duì)于一個(gè)人的心靈具有凈化作用，它能通過感觀直逼一個(gè)人的內(nèi)心柔軟之處，這對(duì)于學(xué)校的人文教育有著很大的推進(jìn)作用。課堂上音樂雖然不能像電影一樣有著直觀的視覺震撼卻能放空你的思維，讓你的身心只隨著旋律舞動(dòng)。老師可以在課堂上放一些具有代表性的音樂，讓學(xué)生欣賞美好的事物的同時(shí)獲得心靈的滿足感。而音樂的形式多樣，課堂上可以通過各種各樣的樂器分別讓學(xué)生來演奏。從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)樂器的了解。

2.激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師"，對(duì)中學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常活躍的因素，教師在教學(xué)時(shí)要選擇新穎多變的教學(xué)方法，通過多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一是讓課堂變得生動(dòng)。只要一切從學(xué)生出發(fā)，即使是枯燥的基本訓(xùn)練，也要生動(dòng)而活潑。才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)對(duì)音樂的喜愛，才能產(chǎn)生大面積質(zhì)量與效益。

我在教學(xué)中，改變了以往一味的唱歌課堂，采用了包括聲樂、樂理知識(shí)、視唱練耳、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、指揮等多種活動(dòng)內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容。大大增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性。

二是讓學(xué)生變得主動(dòng)。只有學(xué)生的主動(dòng)參與，生動(dòng)活潑的潛力才能得到充分的展開。

我在教學(xué)中改變了以往一味的教師教，學(xué)生唱的灌輸式模式，采用了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為載體，人人參與活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)模式。

三是教學(xué)中，不斷拓展音樂視野。因此精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提出新問題，新信息。

我在教學(xué)中就經(jīng)常從《校園歌曲》等報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛的歌曲、音樂知識(shí)、音樂劇、音樂故事等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)我還把樂器引進(jìn)課堂，如：口琴、豎笛、口風(fēng)琴、電子琴等，這樣既可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以開闊學(xué)生的音樂視野，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開辟?gòu)V闊的空間。

3.活躍課堂氛圍

我國(guó)對(duì)于音樂教育的普及程度任然處于低階段。由于初中過分注重升學(xué)考試，使得體育、美術(shù)、音樂之類的副科地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語文、數(shù)學(xué)、英語等。隨著音樂改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，音樂教育似乎有上升的趨勢(shì)，然而應(yīng)試教育的思想仍然根深蒂固，音樂課學(xué)生往往提不起精神，對(duì)于音樂的熱情性不高。音樂教學(xué)方式可以從愛國(guó)主義情懷、革命傳統(tǒng)、各地方民俗歌韻等多方面展開。這樣恩呢該讓學(xué)生感受到音樂的多元化和音樂的魅力。同時(shí)為了讓活躍課堂氣氛加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，教師應(yīng)當(dāng)在從分了解教材的基礎(chǔ)上，不脫離教材內(nèi)容增加互動(dòng)活動(dòng)，拉近師生直接的距離。例如講一些有關(guān)音樂的小故事，開展一些小活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促該組成員練習(xí)合唱，最后在進(jìn)行分組PK，優(yōu)勝的小組獲得小獎(jiǎng)品。這種小活動(dòng)不僅能拉近師生距離，也能很好的活躍課堂氣氛，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課本上要求掌握的歌曲的同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

實(shí)施音樂學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材，而是教師的教育觀念，只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)。教師首先應(yīng)樹立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想，要面向每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)，才能培養(yǎng)對(duì)未來社會(huì)有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的人。[1]

教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使初中音樂教學(xué)淡化知識(shí)、強(qiáng)化觀點(diǎn)。面向全體，師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂課設(shè)計(jì)成充滿著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。初中音樂的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從初級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)地展開。尤其是初中年齡段的學(xué)生，可以通過對(duì)作品的初步比較、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識(shí)，而且在于吸引、感染、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力。[2]

5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

在教學(xué)過程中教學(xué)語言的作用是相當(dāng)重要的，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"教師的語言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率"作為音樂教師，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材以外，還必須注重語言修養(yǎng)，追求課堂教學(xué)語言的韻律美、直觀美、意境美、從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中可以說是畫龍點(diǎn)睛的一筆，雖然處在整個(gè)教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)，確有著點(diǎn)睛之勢(shì)，正確的評(píng)價(jià)課堂、評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)來說既是總結(jié)也是激勵(lì)，讓老師和學(xué)生都明確本堂課的成敗，在日后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何改善，只有讓所有的參與者都引起重視，才能使音樂教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳躍躍. 《音樂教育協(xié)同理論與素質(zhì)培養(yǎng)》， 湖南教育出版社.

[2] 王雙有. 《貼近生活 參與生活》，《中國(guó)音樂教育》， 2001，2.