Warmer在英語教學中的作用

【摘要】在英語課堂上讓學生以小組為單位展開相應的英語交流活動，教師可以借助warmer引入一個新的教學主題，也可以在學生課堂勞累之余利用warmer幫助學生放松緊張的學習狀態，這樣不但能把warmer的作用盡可能的發揮出來，而且可以真正實現其為英語教學服務，幫助教師更好的達到實現教學目標。

【關鍵詞】英語教學 教學方法 教學氛圍

Warmer顧名思義就是讓課堂熱起來的意思，它類似于我們英語課本上熟稱的warming up，主要指在英語課堂上讓學生以小組為單位展開相應的英語交流活動，從而完成與話題相關的活動。教師通常會在課堂開始的時候采用warmer以起一個熱身的作用，讓學生對新知識產生頭腦風暴，從而教師能更好地開展接下來的教學內容。

但事實上warmer的用處遠遠不止這些，它的使用也不止局限于課堂的開始。從warmer在英語教學中所起的作用來看，它還有很多很多益處。首先，教師可以借助warmer引入一個新的教學主題，這是許多英語教師經常用到的教學方法。其次，在學生課堂勞累之余可以利用warmer幫助學生放松緊張的學習狀態，為下一節課的學習做好精神準備。比如，在英語課之前學生剛剛結束緊張的數學考試，學生完全累得不在狀態，此時教師可以采用“bankrupt”的活動來調節學生的狀態，“bankrupt”是一個復習詞匯的小活動：教師提前準備好20張卡片，在卡片的正面寫上要復習的英語單詞，背面寫上它的面值，如500￥、300￥不等，再選出少許幾張寫上“bankrupt”“donation”，然后將這些卡片貼在黑板上

（確保學生不能看見背后的內容），然后將學生分成兩個大組，每組每次一人來認讀單詞，回答正確的可以看背后的說明，根據背后的說明執行相應的要求，以這種方式分出勝負。此活動既可以幫助全班復習所學詞匯，又可以幫助學生調節學習狀態。第三，當學生對課堂內容感覺無興趣導致注意力不集中時，warmer將會是一個很好的潤滑劑。比如，語法課是大部分學生最枯燥無聊的課，如果教師可以借助warmer來展開語法教學的話定能達到事半功倍的效果。比如，教師講一般過去時的用法時，可以讓學生相互以“This morning， I…”開頭來描述自己做過的事情，讓學生談論自己的事通常他們都是比較感興趣的。這樣也可以達到運用一般過去時的目的。第四，當課堂上還有少量剩余時間時，也可以借助warmer填補短短的幾分鐘空缺，這樣既不會浪費課堂的寶貴時間又可以讓學生通過warmer有所收獲。比如，課堂上還剩下5分鐘的時間，5分鐘留給學生自己處理通常學生是出于放松狀態，聊聊天就過了，此時可以采用一個“Throw ball”的活動來讓學生總結這節課自己的收獲：教師把皮球隨意扔給一位學生，接到皮球的學生得馬上說自己這節課有什么收獲，哪怕是學到一個新單詞也好。這樣也可以幫助全班復習這節課所學知識，同時也讓每個學生都集中注意力積極參與。其次，warmer是學生都會感興趣的活動，即便是英語水平較弱的學生也會積極地參與到英語學習中。像在新學期的第一節課教師還可以借助warmer增進師生之間，學生之間的相互了解，讓教師更好地掌握學生的英語水平，拉近學生之間的距離，從而營造和諧的班級學習氛圍。

總的來說，warmer激發學生的學習興趣，從而實現學生的主動學習。它可以用于任何的課型，用于詞匯的復習，語法的講解，口語的練習等等。當然，在教師使用的過程中總是會出現這樣那樣的問題，比如學生過度興奮以至于教師無法讓學生靜下來進入下一個環節，那么教師應該采取相應的應對措施以保證warmer的使用不至于適得其反，比如，可以選好小組長，加強對小組長的培訓，讓小組長調控好該小組的活動，或者可以讓學生在warmer結束后進行一個1分鐘的總結，從而讓學生都能靜下來。只要出現問題我們盡力去找到解決辦法那我們就能把warmer的作用盡可能的發揮出來，從而真正實現其為英語教學服務，幫助教師更好的達到實現教學目標。

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【基金項目】本成果得到國家留學基金資助。

作者簡介：翁光俊（1979-），女，漢族，重慶人，學士，國家留學基金委西部項目第三十三期學員，中學一級教師，研究方向：英語教學。