關愛

李春慧

摘 要：每朵花都是美麗的，每個孩子都有閃光點，沒有賞識和關愛就沒有教育，作為教育工作者，應該擁有一雙發現沒的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律松散，家庭離異的學生，我們更需要教師努力發現他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會。

關鍵詞：興趣 高校課堂 音樂 關愛

構建高效課堂，小科教學也是如此重要，我所教的學科音樂學科是社會交往價值極強的學科，各種文藝活動中都需要集體參與。在溝通、合作交流中樹立生活的信心。培養主人翁意識，培養協作能力。沒有任何年齡、性別、職業的劃分。音樂的無國界性與我們每個人的生活息息相關。小到音符的橫擬哭泣動機，大到悲喜交加的主題呈現，無一不讓我們音樂教師在教書育人中更體現了音樂的文化傳承價值。在教學中，經常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

每朵花都是美麗的，每個孩子都有閃光點，沒有賞識和關愛就沒有教育，作為教育工作者，應該擁有一雙發現沒的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律松散，家庭離異的學生，我們更需要教師努力發現他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。

記得去年上學期一節音樂課，我所執教的是小學低年級的學生，他們生性活潑好動，那節課我所講的是歌曲《小紅帽》，在剛開始學習歌曲的時候，學生們積極的配合我學好本課歌曲，我看到他們都認真的看書唱歌，沒發現誰不聽課，等到最后情景表演的時候很多同學躍躍欲試想要表演，唯獨班級上有個女孩還是在低著頭，她冷漠的呆呆的坐在那里不理會別人，當我靠近她時，她也沒什么反應，然后其他學生就和我說：“老師，她平時就這樣，不用理她”后來課下我向班主任了解了她的情況，她是父母離異的孩子，我這才明白為什么她的眼神帶有不信任，她在情感上缺少安全感，對人對事持有懷疑態度，不敢接近，因此再次上課時，我更加關注她，給予她肯定得眼神，剛開始唱歌的時候我只要她用心去感受，能跟音樂打節拍就可以，我告訴她：“寶貝你很棒，你唱歌會很好聽，長的也非常可愛，老師非常喜歡你，現在老師非常缺少一位小助手，你愿不愿意幫助我呢？我相信你會幫助我的是么？”女孩子剛開始很驚訝，然后很靦腆的對我點了點頭，當時我心里很是高興，情不自禁的對她可愛的小臉蛋上親了一下，孩子也不好意思的笑了，然后看看我，這種眼神，一直穿進我的心靈，讓我感到，當一名教師是多么美好啊，你的一個眼神、一個關注，在孩子眼中，是多么重要！第一次發現，我和學生的心，挨的這么近。從那以后，每次領唱時我都會讓她去嘗試，讓她平時幫我發書，管理紀律，集體活動時讓她做小組長，這不但讓她在同學的眼里有了位置，也讓她重拾了自信，那屬于她年齡可愛的笑容也在她臉上浮現了，每次需要表演時，同學們都會說：“小老師請上臺”，看到她能喜歡我，喜歡音樂課，喜歡和大家接觸，我內心都是滿滿的幸福，她在集體中找到了安全感，她冰冷的心早已被集體溫暖的心給融化。著名的教育學家蘇霍姆林斯基在談到問題學生時說過：“這些孩子都不是畸形兒童，他們是人類的無限多樣化花朵里最脆弱、最嬌嫩的花朵。”因此，我覺得對待離異家庭的孩子要更加重視，要花更多的經歷就關心他們，引導他們，愛護他們，沒有愛，就沒有教育，只有充分了解他們愛他們，才能走進她們那封閉的心靈，為他們重拾自信心，融入到集體當中去。林格教授也曾說過：“一個老師用心靈來感應學生，比用其他方法來管理，更有效”。所以老師的一個眼神，也許能改變孩子一生！如果我沒有關注到每個孩子的眼神，沒有在他們迷茫、膽怯的時候給予一個肯定的目光，我永遠也不能和孩子們走的更近！教育，是心靈的感應；音樂，更需要心靈的共鳴。我將繼續關注每一個孩子的眼神，與他們進行眼神到心靈的碰撞！在他們對自己有信心的同時，課堂的情境創設和構建高效課堂也至關重要，有一次我講《大鹿》這一課時，枯燥的讀讀歌詞，直接學習歌曲，我教一句他們唱一句，所以很多孩子包括這個女孩子在內都沒有把感興趣的目光投向我，提問他們的時候，沒幾個人回應我，他們不喜歡枯燥的課堂氛圍，課后我反思自己，如果課堂上枯燥會使孩子們失去學習的動力，要有新的教育理念和豐富多彩的情景教學，方式靈活多樣，才會讓學生更加感興趣，更能感受音樂帶來的美的享受，因此，在今后的課堂上我會避免枯燥的課堂，讓自己的思維靈活多樣化，每節課的教學目標要切合學生實際，具有層次性、生成性和可操作性。以學生的發展為宗旨，體現知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的和諧統一，圍繞“掌握知識、培養能力、注重方法、激發興趣、養成習慣、張揚個性”實施教學。通過我們點撥、引導和學生動口、動腦、動手的自主、合作、探究學習，教學目標才能得以落實。

音樂的美是可以直抵心靈的美，是不能以說教方式來傳播的，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使人更多地得到美的滋潤，所以，面對目前音樂教育的尷尬現狀，作為音樂教師，我時常會思考這樣一個問題：如何能使學生真正的體驗到音樂的美，如何能讓他們喜愛音樂課？我想，首先還得從興趣入手，要想學生對我們的課堂產生興趣，必須想辦法使用各種教學方法和好的教學手段，尤其是對那些不自信的孩子，要給予肯定得眼神，鼓勵的語言，實際的培養，讓他們充分對音樂課產生濃厚的興趣，感受集體的榮譽，讓課堂充滿新意，充滿激情。所以這學期我對過去的教學思想和行為進行了深刻的反思，嘗試著在課堂上使用一些新的教學理念和教學方法。在以后的教學中我們應該尊重學生，鼓勵學生，關愛每一位學生就是打開孩子們心靈之窗的金鑰匙，用愛的眼神幫助學生在有序的課堂中獲得樂趣，在有趣的課堂中獲得成績，就是我們課堂成功教學的秘訣所在。我們只有理性地認識課堂教學中遇到的困難，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，我們要不斷冷靜思考，勇于實踐，善于總結，敢于創新，一定會不斷提高課堂教學效率，達到高效課堂高質量完成教學任務，促進學生獲得高效發展，實現了不同層次的學生都獲得了應有的發展和成功愉悅的心理體驗。