芻議初中體育教學方法的多樣化

楊紹巖

摘 要：初中的體育教學是幫助學生們提高身體素質，培養體育精神的重要課程，學校必須要在重視初中體育教學的基礎之上，盡可能去推動初中體育教學方法的多樣化，以此實現素質教育的深化與教學方法的變革，從而促進學生們的發展與進步。本文將針對初中體育教學方法的多樣化這一課題進行相應的探討，并提出可行的建議。

關鍵詞：教學手段 初中體育教學 教學內容

目前初中體育教學在進行過程之中也存在著一些不足，目前的初中體育教學的基本方法往往較為單一，不能夠滿足學生們多樣化的學習需求，無法實現學生們主體地位的突出。本文將針對目前初中體育教學現狀進行分析，細化初中體育教學方法多樣化的重要意義，提出促進初中體育教學方法多樣化的具體措施，以此實現體育教學的發展與進步。

一、初中體育教學的發展現狀

目前在初中體育教學的開展過程之中，學校及體育教師還不能夠樹立正確的體育教學觀念，體育教學并不僅僅是教師帶著學生們進行體育活動，或是讓學生們進行自由活動就能夠達到體育教學的最終目標；而是需要以相對理論化的教學結構來實現對于學生循序漸進的教學的。這樣才能夠逐漸提升學生們的身體素質，培養學生們體育精神，以身體素質的培養帶動綜合素質的提升。所以目前的初中體育教學往往流于形式，不能夠真正將體育教學落實到位，單一的初中體育教學方法會在一定程度上降低學生們對于體育教學的興趣與參與程度，無法實現學生們的綜合素質培養[1]。

另外隨著新課改的不斷深化，也對于目前的初中體育教學提出了更高的要求，不僅僅強調了學生們主體地位的突出，同時也強調了提高體育課堂教學質量的重要意義。所以實現初中體育教學的發展現狀，既是滿足學生們學習需求的必然途徑，也是順應課程改革需要，實現初中體育教學方法多樣化的具體體現。我們需要在明確初中體育教學發展現狀的基礎之中，理解初中體育教學方法實現多樣化的基本意義，才能夠更好地有針對性地進行相應的改進。

二、促進體育教學方法多樣化的具體措施

1.明確學生們不同的學習需求以及個性化發展方向

為了最大程度上能夠促進體育教學方法的多樣化，實現體育教學質量與教學效果的提升，體育教師需要明確學生在體育課程方面不同的學習需求，以及個性化的發展方向。這不僅僅是尊重個體差異性的重要體現，同時也是培養學生們的興趣特長，順應素質教育開展需求的必要手段[2]。

初中體育教師要在尊重個體差異性的同時，盡可能滿足絕大部分學生們的教學需求，可以將不同班級的學生統一編排進行分組，比如籃球小組、足球小組、排球小組、乒乓球小組、健美操小組、跆拳道小組等，針對小組的不同，統一進行興趣授課以及基礎類別的授課，但是這不意味著，參加籃球小組，一節課時間都在學習籃球、練習籃球，而是在完成正常的體育教學內容的同時，為學生們的自由活動時間，提供興趣活動，以此實現小組的劃分。

而且不同的學生身體素質、思想差異也有不同，有的時候統一的標準可能不能夠應用與所有學生身上，所以在教學的過程之中也要注重學生們個體能力的提升，從而實現整體進步。

2.豐富教學方法

可以在豐富教學方法的過程之中選用游戲教學法，事實證明，在體育教學過程之中游戲教學法是最能夠提升學生們的課堂參與度，實現學生們整體課堂參與的重要形式。比如說想要鍛煉學生們的跑步能力，可以將學生們劃分成實力均等的小組，讓學生們分組接力，不僅僅能夠讓學生們之間產生良性的競爭氛圍，同時能夠培養學生們團隊意識。相應的活動還有木頭人、拉網捕魚等，都能夠起到鍛煉學生身體素質，帶動起學生們的積極意識的重要作用。

同時還可以選取案例教學法，利用演示實際籃球比賽以及田徑比賽的慢動作回放視頻，結合理論知識的講解，從而加強學生們對于基本知識動作要領的掌握，結合教師的示范，實現教學內容的深化[3]。在豐富教學方法的同時也要培養學生們的自主學習能力與思維理解能力，促進體育愛好的養成，創新運動方式，并且加強對于自我的認知。

在多樣化的初中體育教學方法應用過程之中，學生也要選取自身最為合適的教學方法與運動方式，培養終身的體育愛好，并且促進綜合素質的培養。真正實現初中體育教學方法的多樣化。

3.合理構建教學理論體系

傳統的教學方式中，就是教師進行理論體系的講解，然后示范，學生們在了解理論知識的基礎之上，進行模仿與練習。但是這種教學方法太過于單一，無法增強學生們的課堂參與度，所以初中體育教師需要進一步合理進行教學理論體系的構建，來實現教學的層次化與豐富性[4]。比如在跑步方面，不是簡單跑步就能夠成為教學的全部內容，需要相對細化的教學內容，來實現其應用。

首先就是快速跑，讓學生能夠站立式起跑，然后進行加速跑、途中跑以及終點沖刺等，最終讓所有學生能夠實現五十米的全程跑。

另外還有耐力跑，通過跑走交替、定時跑、定距跑以及彎道跑等多種方式，實現男生一千米的全程跑，和女生八百米的全程跑。所以之余在教學理論體系上實現分層次、分重點的構建[5]，才能夠為教學的開展提出更為具體的指導建議，豐富目前的體育教學方法，實現教學方法的多樣化。

結語

目前初中體育教學在進行過程之中，依然存在著諸多的問題，使得初中體育教學現狀還無法滿足素質教育開展的實際要求，無法促進學生們個性化發展以及身體素質的提升。我們需要在明確初中體育教學基本現狀的基礎之上，針對目前教學中所存在的問題進行相應的探究，通過明確學生們不同的學習需求以及個性化發展方向、豐富教學方法以及合理構建教學理論體系等多種方法，最大程度上促進初中體育教學的多樣化，增強學生們綜合身體素質的同時積累教學經驗，促進初中體育教學質量與教學水平的提升。

參考文獻

[1]丘旭輝. 初中體育教學方法的多樣化分析[J]. 當代體育科技，2016（22）：109-110.

[2]李瑞. 芻議初中體育教學方法的多樣化[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015（02）：12.

[3]楊立楠. 初中體育教學方法的多樣化研究[J]. 初中生優秀作文，2015（24）：51.

[4]張俊鵬. 優化課堂教學，實現初中體育教學方法的多樣化[J]. 新課程（中學），2016（03）：166.

[5]于阿童. 快樂運動之初中體育教學方法的多樣化[J]. 啟迪與智慧（教育），2014（10）：58.