淺析新課改下如何上好初中語文課

張艷娟

摘 要：隨著社會不斷進步，我國教育體制不斷改革，在新課程的整改下，要求教師要采取多樣且新型的教學模式對初中生進行教學。有利于培養學生全發面發展、形成良好的學習習慣。在新課改背景下實施初中語文課堂教學，需要結合課改中語文教學存在問題以及筆者所進行的一些實際教學實踐。

關鍵詞：新課改 初中語文

在初中語文教學中，由于學生正處在青春期階段，學生的情感需要培養，老師為了增加和學生之間的親密度，讓學生在課堂中更好的聽講，老師可以營造一種適合學生學習的和諧融洽的教學環境，然而，傳統的教學方法總是強調教師的教法，對學生的學習愛方法和技巧不夠重視。但在新課標要求下，教師引導學生積極參與到語文教學活動中，并引導學生自主思考所學的語文知識，教師也對語文教學的方法進行深度研究，在教學方面也小有收獲。

一、教師應博覽群書，擴大知識面

由于語文教學內容范圍廣，知識含量大，包含著多方面的知識，因此，就需要教師要有豐富的知識儲備及博覽群書的優秀品質。教師只有儲備大量知識，才可以對一些相關知識做出正確理解，才可以合理、準確的對語文教學中出現的一些疑問和問題做出正確解答，不至于出現低級的知識性錯誤[1]。

教師擁有大量的知識，會使學生感覺到教師是無所不知、無所不會，教師將在學生心中樹立崇高、偉大且神圣的地位，學生會從教師身上看到學好語文為自身帶來好處，從而激發學生學習語文的興趣和積極性，教師具有這樣高水準教學能力，教師也才有資格教育學生，才可以使學生更加信服教師的話，課堂教學開展也會順利很多，進而，使語文教師教學效率提高，初中生學習語文的效率也有所提高。

二、結合教材實際，一切從實際出發

教師需要結合教材要求和內容對學生進行教學，學生需要依照教材內容進行學習，教師如何正確、合理、科學、有效的使用教材，才可以使學生喜歡教材中所包含的語文知識，這是一個值得教師深思和探究的問題[2]。教師在對新教材進行深入探究后，發現新教材教學目的是培養學生的理解能力、接受能力、自主解決問題的能力以及學習能力，對教材有一定了解和清晰認識后，在對學生進行課堂教學的過程中就可以取其所長、避其所短，并且采取課內外教材相結合、補充的方法，可以使教學更加完善，達到教學目標。

三、構建和諧課堂，以學生為主體

學生能否作為課堂教學主體，是根據教學內容的編制和教師進行教學過程中是否從學生的角度出發，是否結合學生實際情況、心理特征、理解能力和學習能力等方面考慮后而進行的課堂教學。要想構建和諧課堂氛圍，就需要教師作為引導者將學生作為課堂教學主體，教師不再采取灌輸式教學方法，學生也不再被動接受接受，并且教師應該和學生保持平等的關系，多與學生進行溝通、交流，還應引導學生對所學語文知識進行獨立思考和自主解決學習中遇到的問題，也可以讓學生以小組學習形式進行語文學習，這樣可以增加學生間的溝通、相互學習、分享學習方法和技巧，例如，在學習《秋天》這篇課文時，首先，教師就可以引導學生自行閱讀課文，然后，教師讓學生對課文進行講解、分析，與同學和老師分享自己讀后感悟，最后教師對學生的闡述進行歸納、總結。另外，教師可以在課前搜集大量有關秋天景色的一些圖片，課上通過多媒體設備播放有關秋天景物圖片，然后引導學生們積極發言，由于課上時間有限，教師可以讓學生分小組進行比賽，讓每個小組搜集有關秋天景色的圖片或者詩詞，課上讓每個小組學生進行發言。這樣以學生為課堂教學主體，教師作為引導，使得課堂氣氛活躍、融洽，也可以提高學生理解能力、實操能力、學習能力以及自主解決問題的能力，也增加師生間的溝通、交流，增加學生間互動，調動起學生學習語文知識的興趣和積極性，進而提升教師教學質量以及學生的學習成績[3]。

四、運用激勵鞭策語言，激發學生的求知欲

語言是人與人之間進行溝通、交流主要工具，也是傳授知識的重要工具，語言也是進行信息反饋的中介，是進行情感交流的橋梁。為順應新課標要求，教師應引導學生快樂、主動學習語文知識。教師的語言就好比一把精美鑰匙，教師在進行語文課堂教學過程中，學生是否集中注意力、全神貫注的聽教師講課，就要看教師的語言有沒有誘惑力，能否成為學生吸引學生進行自主思考、積極和快樂學習“興奮劑”，如果教師的語言無法吸引學生，那么教師進行語文教學就好比是“催眠曲”一樣，使學生感到語文學習枯燥、沉悶，從而失去學習語文的興趣和積極性。因此，教師應該將語言這把精美的鑰匙充分利用好，用精準、巧妙、有趣的語言對學生進行語文教學，為學生營造出輕松、愉快課堂學習氛圍，以此來調動學生學習語文興趣和積極性，進而激發學生對語文知識的探究欲和求知欲，讓學生在融洽、輕松的氛圍中學習可以更好提高學生語文學習效率和成績[4]。

五、拉近教師之間的感情，有利于提高語文成績

新課改以后，教師應采取合理、有效的方法來拉近師生之間的感情，營造輕松、融洽的課堂氣氛，以便學生可以全身心投入到學習當中，進而提高語文成績。由于初中階段正學生處在青春期，有時候會產生叛逆心理，所以，在教學過程中，老師可以讓自己變得和藹，多多和學生進行交流和溝通，和學生做朋友，這樣才能拉近并建立友好師生關系，學生才能積極配合老師，激發學生的學習興趣，繼而提高語文教學效率[5]。

結語

總而言之，課上對學生進行教學時間是有限的，要想學生在新課改要求下將初中語文學好，真正的有所收獲，教師就應為學生營造輕松、和諧學習環境，充分激發學生學習興趣和熱情，將初中生學習語文積極性調動起來，使學生積極參與到語文教學活動中，使語文課堂教學充滿激情和活力。

參考文獻

[1]徐運梅.淺議新課程改革下如何上好初中語文課[J].動動畫世界·教育技術研究，2012（3）：128.

[2]李運玲.新課改下如何上好初中語文課[J].軟件（教育現代化）（電子版），2013（3）：292.

[3]劉阿娟.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].未來英才，2015（23）：95-95.

[4]李玉蓮.新課標下初中語文復習課之我見[J].軟件（教育現代化）（電子版），2013（7）：37-37.

[5]梅軍麗.新課標下初中語文課堂有效教學探索[J].速讀（下旬），2015（7）：120-120.