如何在初中數學課堂教學中進行情感教學

葉含琪

【摘 要】在課程改革的影響下，許多教師已經意識到學生的學習情感對認知影響很大，必須充分發揮感情因素的積極作用才能增強教學效果。情感教育也順應了當前初中數學課程改革的基本理念。所以情感教育是重中之重。

【關鍵詞】初中數學；情感教學；策略

在新課改的教學理念影響下，我們對于數學學科中非理性的情感因素有了一個較為深刻的認知。它不但對促進學生數學學習效果有益，而且對學生的健康心理，完善學生的人格有著極其重要的輔助作用。充分挖掘初中階段數學學科當中的情感教育因素，是推動素質教育的重要手段，不僅順應時代要求，也對學習效果很有益。

一、當前初中數學教學的現狀

傳統教學中，老師占絕對的主導地位，是整個課堂的中心，學生被動的接受老師傳達的知識，沒有深入理解知識來源和用處，教師的方法存在重大缺陷，比如“一鍋端”和“滿堂灌”的方法完全不考慮學生是否理解，只是反復重復書本知識，忽略學生的情感感受。久而久之學生容易厭煩數學，喪失學習興趣，數學教育很難有進步。很多老師暫時沒有注意到問題的嚴重性，過分關注教學進度，很少和學生用心交流，自然也沒有關心到學習中遇到的困難，老師

需要改變自身不足，在教學進度達標的基礎上也要關心學生實時交流，否則可能使師生關系疏離，更無從談起情感教育了。

二、初中數學教學中情感教育的意義

情感教育在初中數學教學中發揮著極為關鍵的作用，首先，情感教育的融入能夠使得學生的學習興趣獲得有效的提升。這是因為情感教育注重發揮情感的作用，對學生的情感變化給予了更多的關注度，并為學生學習提供了較為寬松和諧的學習氛圍。學生作為課堂的主體，老師傳授的知識只有經過學生反復咀嚼成為自己的知識儲備才是有意義的。老師教和學生學緊密結合才是學習的根本，教師將認知教育與情感教育緊密結合起來對學生進行教學，學生才能更好的感知知識，提升學習的興趣與學習的效果。

三、初中數學教學中情感教育的實施措施

1.讓學生感知數學學習是主動建構知識的過程。

數學的本質是對客觀世界中數、形、關系、還有可能性、數據處理等方面的一個知識匯總，是人們從數學的角度對于客觀世界的一個總結與歸納。另一方面，數學知識成為一個體系之后，又會對我們的客觀世界和現實生活產生重大的影響作用，知識改變命運，知識也改變我們的生存狀況，進一步推動社會發展。鑒于此，我們可以說，數學學習的過程就是學生主動構建知識的一個過程。知識的構建需要我們積極探索，知識構建的過程既來源于現實，又對具體的現實生活產生著巨大影響。讓學生在學習數學的過程中意識到這一點，我們的數學課堂才富有情感色彩，讓我們呆板的數學課堂變得生動起來，讓學生變被動接受為主動吸取。

2.用積極的情感狀態去感染學生的心靈。

課堂上，教師快樂、飽滿的狀態會直接影響到學生的情緒?？鞓贰d趣是個體進行智能活動的最佳情緒背景。教師以滿腔的愛去引發學生積極的情感體驗，用激勵性的語言肯定學生的一切努力，最大限度地挖掘學生的情感潛能，促進學生情感的和諧發展。每個學生理解能力不一樣，體會到的知識自然不一樣這時就需要老師的點撥了，讓學生把自己的見解說出來，展示給大家，或促其成功，或幫其成功，學生聽了別人的見解也可以進一步提高自己的理解深度，何樂而不為呢。

3.努力實現課堂教學生活化。

完整的課堂教學包括很多環節，我們要把生活化教學的理念延伸到具體的教學課堂中來，在課堂導入、課堂新授、課堂練習、作業布置、教學評價等各個環節努力改進，作業設置也要考慮到學生對于具體生活的感受，無形中拉近了自己與數學的關系。在平和的心態之下，他們感受到的不是數學的冰冷，而是數學的溫情，這對于我們的數學教學課堂來說彌足珍貴，也是現在教育最欠缺的感情。

4.激活課堂教學，讓學生感受到數學之美。

教育教學活動的主戰場是課堂，要想提高我們的教學效率就要全面激活我們的主戰場。我們應當在挖掘數學知識本身存在的美這個方面下足功夫，讓學生在美的長河中徜徉，自然而然就會對于數學知識產生濃厚的興趣，產生探究的欲望與好奇。譬如，我們可以把網絡引進數學課堂，讓學生在網絡的世界里感受數學的美，同時，學生在網絡中進行交流具體的數學知識與學習經驗，這又何嘗不是一種美？ 當然，網絡有雙面性，學會取其精華去其糟粕才不至于對課堂產生不利影響。

四、結語

情感教育是我們數學教學改革的重中之重，這不僅可以提高學生文化素質，更重要的是可以滿足建設現代社會的需要。課程改革要求教師要開發新的教學方法，努力提高自身素質，只有這樣才能培養學生對數學的情感。教學中應由強調學生思維方法的學習向培養數學素養過渡， 才可以真正體會數學的美妙。

【參考文獻】

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