當(dāng)前高中英語授課存在的弊端及解決分析

劉慧艷

摘 要：新一輪的課程改革倡導(dǎo)在教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，即在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生積極地建構(gòu)知識、提升技能、拓展思維、開闊視野的過程。但是在當(dāng)前的英語教學(xué)中存在著諸多的弊端，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生的英語綜合水平有限，忽視了英語的實踐活動等都嚴(yán)重地阻礙了高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；弊端

當(dāng)前的高中英語課堂教學(xué)存在著明顯的弊端，部分教師的教學(xué)觀念落后，教師的教學(xué)方法陳舊以及只是注重知識的傳授，忽視了學(xué)生綜合能力的提升，使高中英語教學(xué)的質(zhì)量得不到很好的提升。因此，針對這些弊端要采取有針對性的措施，解決這些阻礙英語教學(xué)的因素，提升學(xué)生的英語綜合能力和英語教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中英語授課存在的弊端

1.部分教師教學(xué)觀念落后

在高中英語教學(xué)中，部分教師教學(xué)觀念落后，將課堂教學(xué)看做是單純的知識傳遞，自己是課堂的主宰。因此，在教學(xué)中教師不顧及學(xué)生的感受，自己滔滔不絕地講授英語知識，而不管學(xué)生是否能夠接受，使課堂氣氛機(jī)械、呆板、沉悶。學(xué)生的思維能力得不到有效的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.部分教師教學(xué)方法陳舊

受傳統(tǒng)落后教育教學(xué)觀念的影響和制約，很多教師在具體的英語教學(xué)實踐中教學(xué)方法陳舊單一，不能夠根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行合理的選擇和變通，在教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，而是過分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，嚴(yán)重地影響了學(xué)生綜合英語能力的提升。

3.忽視英語實踐活動的作用

重理論知識，輕英語實踐是當(dāng)前高中英語教學(xué)中普遍存在的弊端。教師在教學(xué)中只是注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的字詞句等基礎(chǔ)的知識而不注重學(xué)生運用英語的實際能力，這就使學(xué)生缺乏應(yīng)有的鍛煉，長期的知識教學(xué)使學(xué)生逐漸失去運用英語口語進(jìn)行交流溝通的能力。

二、當(dāng)前高中英語授課存在弊端的解決策略

1.更新教學(xué)觀念

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，因此，教師要不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念。接受新的教育教學(xué)理念。目前，教師教育教學(xué)理念更新的途徑主要有兩條：一條是教師要不斷地進(jìn)行自我教育即通過自己不斷地努力，看相關(guān)方面的書籍或者通過積極地向他人請教的方式來提升自己的能力，不斷地思考，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。另外就是積極地參加學(xué)校或者是當(dāng)?shù)亟逃珠_展的各種培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中通過與其他教師的交流溝通，吸收較為先進(jìn)的教學(xué)理念，并努力將這些教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)實踐活動。

2.精心設(shè)計有效的教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法的運用是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要選擇有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，當(dāng)今社會需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，因此，教師在教學(xué)中要注重全面地提升學(xué)生的素質(zhì)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。即教師在教學(xué)活動中要充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生不斷地探索發(fā)現(xiàn)，在探索中提升自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生長期堅持不懈地認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、細(xì)心研究，學(xué)生能力的提升不能只是依靠教師單純結(jié)論的講解，而是需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一步步地引導(dǎo)學(xué)生得出應(yīng)有的結(jié)論，加深學(xué)生對英語知識的理解，激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維能力。

3.將課堂教學(xué)和實踐活動有機(jī)結(jié)合

英語教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生能夠靈活自如地運用英語進(jìn)行情感的表達(dá)和相關(guān)的交流，而不僅僅是反映在卷子上的量化了的成績。在目前的英語教學(xué)中，教師過分地注重學(xué)生英語的成績，忽視了學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，高中英語教學(xué)的整體質(zhì)量不高。因此，在英語教學(xué)中，教師要將課堂教學(xué)與相關(guān)的實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。如，教師可以組織學(xué)生在班級內(nèi)排演英語話劇，將自己感興趣的英語故事演繹出來，通過這樣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時能夠使學(xué)生的口語交際能力得到很好的鍛煉與提升。再如，還可以與學(xué)生一起舉辦英語歌唱比賽，讓善于唱歌的學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英文歌曲，通過歌曲美妙的旋律讓學(xué)生更加喜歡英語的學(xué)習(xí)。此外，如果條件允許，還可以與其他學(xué)校的學(xué)生開展相關(guān)的辯論比賽，讓學(xué)生在實際的運用中了解到自己的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。總之，相關(guān)的實踐活動還有很多，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的教育智慧，提升學(xué)生整體的英語素養(yǎng)。

總之，在教學(xué)實踐中，教師要立足教學(xué)的前沿，深入理解課程改革，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中更新自己的知識儲備和教學(xué)理念，科學(xué)有效地選擇恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極開展相關(guān)的實踐活動，幫助學(xué)生全面提升英語素養(yǎng)。

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編輯 溫雪蓮