語文教學中讀的訓練

文清??

新課程背景下明確要求學生年閱讀總量達到400萬字以上，可見課外閱讀是新時期的要求，是非常重要的一個方面。朱自清也強調指出：讀的用處最廣大，語文教學中應特別注重它。讀書不僅是進行語文教學的一種重要方法，也是學培養學生聽說讀寫等語文基本功的一條有效的途徑，同時它還能有效地訓練學生的記憶能力、思維能力和想象能力，促進學生智力的發展。另外讀書習慣的好壞，領悟能力的強弱，對學生今后的生活也會產生很大的影響。因此在新課標里，強調語文教學中應把讀放在一個特別重要的位置是必然的。作為教師，就要引導學生學會邊讀邊想，在朗讀中發現問題、思考問題、解決問題，并積累語言，提高自己的閱讀和作文能力。為此，我嘗試了以下的一些方法：

一、反復朗讀是將課文讀正確的重要手段

將課文讀正確、讀流利是學生進一步理解和領悟的基礎，要把課文讀正確、讀流利就必須反復朗讀。我認為，指導學生把課文讀正確、讀流利要注意以下幾點：

1.明確朗讀目標。學生的任何一次朗讀都應該有明確的目的性。在這一階段，我們可對學生提出不添字、不漏字、不讀錯字的目標，并讓學生在讀不懂的地方做上記號。

2.確保朗讀時間。高年級的課文普遍較長，要想一次把一篇課文正確、流利地讀出來不是件容易的事。因此，要給學生足夠的練習時間。

3.變換朗讀方式，激發朗讀興趣。要讓一個班的學生用二十分鐘的時間去讀同一個內容，而且從頭到尾地讀不是一件容易做到的事，必須在讀的過程中變換形式，加強檢查，不斷激勵。

二、加強閱讀技巧的培養是讀的關鍵

1.帶著疑問閱讀。我上課板書題目后，首先讓學生讀題目想知道哪些問題，有什么疑問，吸引學生迫切讀課文，去弄明白其中的問題。讀課文中又發現有哪些疑問，讓學生或討論，或請老師解答，或記下課后探討。這樣讓學生帶上渴望解答的問題去閱讀。

2.靜心耐心閱讀。教學生不僅要讓學生“學會”，更要讓學生“會學”。學生閱讀能力有差異，閱讀的文章也有難易。因此，我教學生閱讀課文時不但要靜心，還要有耐心，一遍沒讀懂，讀二遍，三遍……切忌心浮忌躁，靜心耐心可以幫助學生更好地理解課文，養成良好閱讀習慣。

三、用自身的魅力來感染學生，延伸課外閱讀

現在閱讀考試，要求學生課外積累的知識非常多，為此，我教完一篇課文后，再讓學生找幾篇同類課文對比著讀。如寫祖國山川景物類的，科學家名人類的，通過一件事明白一個道理的等。還有就是閱讀名著。這樣可以讓學生總結規律，見多識廣，拓展思維，發現問題，深入研究，不斷提高自身閱讀能力。但要讓學生喜歡課外閱讀，老師必率先垂范。

俗話說“人要活到老，學到老”。老師也要不斷的更新知識，充實自己的頭腦，讓自己更富有魅力。教學就是一個考驗我們知識武裝的過程，優美的語言對于課堂來說，無疑是一股潤滑劑，能夠激發學生探索未知領域的興趣。優美的語言從哪里來呢？這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼，你就是孩子身邊最有力的榜樣。

四、充分運用激勵機制，激發學生的閱讀興趣

1.小學生都喜歡受到表揚和鼓勵、好表現自己。在開展閱讀活動時，應創設良好的讀書環境，誘發學生的課外閱讀興趣。當學生的課外閱讀有一點點進步時，我們都不要吝嗇表揚的語言，積極的評價，能使學生的自信心得到極大的增強，還可以采用評比競賽、獎勵等方法來充分的激勵學生。

2.定期總結一次課外閱讀的成果。小學生還沒有很好的自控能力，如果讀書活動只開展一段時間的話，不會達到理想的效果，長期堅持才是硬道理。首先讓學生制定一個長期的計劃，計劃包括三個方面：閱讀時間、閱讀量、閱讀書目。當然這需要老師和家長共同配合，老師和家長保持密切的聯系和溝通，時時跟進，加強對學生的課外閱讀的指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。

總之，閱讀教學不能不讀，但讀必須講究方法，這樣才會事半功倍。